tag:blogger.com,1999:blog-48326815830578816102024-03-12T23:02:39.655-07:00CAMINHOS DA RAZÃOMaiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.comBlogger15125tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-50899225851427633892011-12-06T19:04:00.000-08:002011-12-06T19:04:19.595-08:00VENCENDO DESAFIOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi90HB1ykKLRq_yKcX4MukbWgmt9V_j3PFCa7bBiHvkpeHmLM-ptya8FKzDt_64w1BMXrFbOm_NMD1gU0bCzvYuY-2YaXcx_J9BO-R_ofp7zHXXDgdWFK-OzLqkgsnHq5fjscREVSCpytw/s1600/629.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi90HB1ykKLRq_yKcX4MukbWgmt9V_j3PFCa7bBiHvkpeHmLM-ptya8FKzDt_64w1BMXrFbOm_NMD1gU0bCzvYuY-2YaXcx_J9BO-R_ofp7zHXXDgdWFK-OzLqkgsnHq5fjscREVSCpytw/s320/629.jpg" width="239" /></a></div><br />
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Embora este portfólio tenha sido um dos grandes desafios que enfrentei dentro da faculdade, até agora, aos poucos, consegui dentro dos meus limites, corresponder a algumas expectativas.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Porém não posso negar que com ele consegui também quebrar alguns preconceitos que tinha sobre este tipo de ferramenta. Eu sempre me recusei a participar destas atividades que chamava de <i>“fofoca online”</i> como Orkut e seus genéricos por acreditar que estas redes sociais só possuíam esta finalidade.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">No entanto me surpreendi com a qualidade de conhecimento que podemos mergulhar, navegando neste universo. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Embora não soubesse,na verdade, a diferença entre o veneno e o remédio, está na dose, ou seja, a partir de uma boa dosagem de conhecimento podemos cada vez nos despir de todos os preconceitos e melhor nos livrar das trevas da ignorância.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sei que tenho muito a caminhar neste difícil e árduo percurso, mas sei também que hoje fui capaz de gerar, cuidar e produzir alguns novos frutos e que, os obstáculos existem para serem superados por todos aqueles que ao invés de se acomodarem, partem para um novo desafio a ser enfrentado a cada dia que amanhece.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Com dificuldades não se compactua, ou nós as vencemos ou ela nos vencem... Escolhi a primeira posição.</span></div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Até breve ,Maia Gervásio</span></b></div><div class="MsoNormal"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXNdBdhoJgsYZzTjs8O46urNlwbpEvof3CsmwQ-D5mnhMSZmYyxU0KrOq-YAGrcaPnMSPfvx9-BKTTztG4raww3gcWk8Gwa2AVeROeQo2dqJUGM5fJQfgI-WOKCPxVzwcNAauGDffn6HU/s1600/motiva%25C3%25A7%25C3%25A3o-interior-300x219.gif" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXNdBdhoJgsYZzTjs8O46urNlwbpEvof3CsmwQ-D5mnhMSZmYyxU0KrOq-YAGrcaPnMSPfvx9-BKTTztG4raww3gcWk8Gwa2AVeROeQo2dqJUGM5fJQfgI-WOKCPxVzwcNAauGDffn6HU/s1600/motiva%25C3%25A7%25C3%25A3o-interior-300x219.gif" /></a></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-80733924512864784832011-12-06T18:50:00.000-08:002011-12-06T19:35:48.634-08:00REFLEXÕES SOBRE O SEMESTRE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhobYpl5wytebzJALTD1iJK5FMNTC2NKzCfvsLQdzpDpAaBTddjJz1dpYF3tT3OEBoeev8iefS2628rarPXZBDWXlfD8c1dZIBaQJbiYDt6OJFiApfzju-ljAHqyuPBuH6FQzA8ARhmMCw/s1600/deus.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhobYpl5wytebzJALTD1iJK5FMNTC2NKzCfvsLQdzpDpAaBTddjJz1dpYF3tT3OEBoeev8iefS2628rarPXZBDWXlfD8c1dZIBaQJbiYDt6OJFiApfzju-ljAHqyuPBuH6FQzA8ARhmMCw/s320/deus.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">O professor Ivan Amaro no mês de novembro faz uma breve reflexão do livro “Aula Português: E<i>ncontro e Interação”</i> de Antunes, Irandé o qual ressalta o uso da gramática como principal suporte de “conhecimentos” para muitos educadores</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
O em sua última aula o professor Ivan Amaro sugeriu uma profunda análise da segunda parte do livro PRODOÇAO TEXTUAL, ANÁLISE DE GÊNEROS E COMPREENSÃO de LUIZ ANTONIO MARCUSCHI o qual tem como subtítulo Gêneros textual no ensino da língua. Este capítulo está ancorado em duas vertentes, a primeira, encontra-se conceitos importantes tais como letramento e a oralidade. Já na segunda, Marcuschi aponta as pesquisas que investigaram as práticas de produção, quando transforma-se a oralidade em textos escritos.Ressalta também que os materiais didáticos estão muito mais voltado para interpretação do que para a produção a qual contribui para novas gerações de sujeitos críticos<br />
No mês de novembro, o professor Ivana Amaro trabalhou o livro: Parâmetros Curriculares da língua portuguesa onde foram realizados debates, em sala de aula, acerca dos conteúdos expressos no PCN e as realidades encontradas nas salas de aulas. Podemos observar que em muitos pontos eles divergem-se.<br />
<br />
“compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; (idem, p. 07)”</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><br />
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
O PORTFÓLIO ELETRÔNICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CALEIDOSCÓPIO DE MÚLTIPLAS VIVÊNCIAS, PRÁTICAS E POSSIBILIDADES DA AVALIAÇÃO FORMATIVA</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Nesta aula foi enfatizado o uso do</span><span lang="PT" style="font-size: 12pt;"> portfólio,como um supote bastante difundidoentre educadores .Tendo este o objetivo de ancorar todo processo de aprendizagem do aluno.</span><br />
<span lang="PT" style="font-size: 12pt;"></span> </div><div class="MsoNormal"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhakvFjmb7Mnv8LHNIFTED-Btv-H5usH1zvKhj5Rm9i1BNKuLFRNaMKvAtEyQi9uedro_TwcbVBmY2xgJOcrzpYGwye0T6dKr8cAe1oRdXHu0Pat-Zr59cRFqAZdI8VBwvY8mNnVtPVE6I/s1600/educa%25C3%25A7ao+a+distancia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhakvFjmb7Mnv8LHNIFTED-Btv-H5usH1zvKhj5Rm9i1BNKuLFRNaMKvAtEyQi9uedro_TwcbVBmY2xgJOcrzpYGwye0T6dKr8cAe1oRdXHu0Pat-Zr59cRFqAZdI8VBwvY8mNnVtPVE6I/s320/educa%25C3%25A7ao+a+distancia.jpg" width="320" /></a></div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-6429738666119086652011-12-06T18:40:00.000-08:002011-12-06T18:40:13.998-08:00A NECESSIDADE DA AVALIAÇÃO - Continuação<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG-oHNsIkw__UResb_7iAMuarWo9gmPLWJY3yY5CL6SkaubA8qQg-z5b-yIs_HRR3ICYfVsWEzR7Z-9QLJSoouGUm1vRkpCu20IUdM06QU521AHVeKCI7pVRqokB7BZ_lyGYMkAIHQW_w/s1600/educa%25C3%25A7%25C3%25A3o-negros.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Em sua última aula o professor Ivan Amaro ministrou uma palestra, que enfocava “os mecanismos</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> da Prova Brasil”, como um Sistema de Avaliação da Educação Básica que aplicada a cada dois anos, fornece um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e dos fatores que interferem no desempenho do aluno, apresentando um indicativo sobre a qualidade do ensino no Brasil. Desta forma esta avaliação detecta a efetividade das ações geradas pelos projetos educacionais possibilitando atingir um parâmetro único para instituições educacionais brasileiras.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG-oHNsIkw__UResb_7iAMuarWo9gmPLWJY3yY5CL6SkaubA8qQg-z5b-yIs_HRR3ICYfVsWEzR7Z-9QLJSoouGUm1vRkpCu20IUdM06QU521AHVeKCI7pVRqokB7BZ_lyGYMkAIHQW_w/s1600/educa%25C3%25A7%25C3%25A3o-negros.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG-oHNsIkw__UResb_7iAMuarWo9gmPLWJY3yY5CL6SkaubA8qQg-z5b-yIs_HRR3ICYfVsWEzR7Z-9QLJSoouGUm1vRkpCu20IUdM06QU521AHVeKCI7pVRqokB7BZ_lyGYMkAIHQW_w/s320/educa%25C3%25A7%25C3%25A3o-negros.jpeg" width="320" /></a><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Este Sistema de Avaliação da Educação foi criado ainda com finalidade de conferir o índice de aprendizagem dos alunos e o desempenho das escolas principalmente do Ensino Fundamental. Os resultados obtidos indicam a necessidade ou não, de desenvolverem-se projetos educacionais que melhorem o desempenho dos alunos e a qualidade do ensino das instituições</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">No entanto, vale ressaltar que toda a avaliação tem uma intencionalidade, pois que está sempre voltada a corresponder aos interesses do avaliador. Portanto comprovar ou não o rendimento escolar de nossos alunos está diretamente ligado muito mais à certificação que a qualidade de ensino. A preocupação maior está em verificar as condições dos nossos jovens que ingressam num mercado de trabalho que esta cada vez mais exigente</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Julgando corresponder as expectativas do governo, muitas escolas buscam o “adestramento” de seus alunos utilizando metodologias tradicionais, ultrapassadas e “não reflexivas” que objetivam simplesmente a transmissão de uma gama de conteúdos em pouco tempo, visando alcançar o objetivo de formação de mão de obra para o mercado de trabalho ao invés de formar cidadãos verdadeiramente preparados. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Na verdade o Sistema de Avaliação da Educação busca avaliar nível de conhecimento dos alunos. E o que governo está colocando em teste ,é o nível de descaso que perpassa nas mais diversas Instituições Escolares, seja por falta de conteúdos que são muitas vezes negados aos alunos ou ate mesmo por falta de professores.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Diante de tantas deficiências, muitos jovens sentem-se desestimulados e não conseguem enfrentar esta avalanche de conhecimentos desvinculados de suas vivencias e de qualquer contextualização com a vida prática, configurado no <i>vestibular</i> e, passam a acreditar que são incapazes, opinião que compartilham com grande parte da sociedade também despreparada, que o circunda. Assim passam a alimentar um medo que se mantém e orienta todo o seu percurso escolar deflagrado pelos sistemas e por seus educadores. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Outro agravante que diz respeito ao preparo de nossos alunos localiza-se nos parâmetros curriculares que se referem à língua portuguesa no Brasil. Embora este dado possa estar muitas vezes relegado ou mesmo esquecido é imprescindível ressaltá-lo, pois diz respeito às taxas analfabetismo. Não são poucos os alunos que ditos alfabetizados, não conseguem interpretar sua própria leitura por falta de entendimento ou por não possuir alguns conteúdos de suma importância para sua compreensão e conseqüente aprendizagem e, com isto, caracterizam-se como “analfabetos funcionais”.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Embora os PCNs e a LDB unidos pudessem dar conta desta problemática, esta união não parece interagir entre si. São conteúdos e leis que não passam de folhas de papéis e livros bonitos, mas difíceis de serem aplicados nas instituições escolares.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sabendo que cada aluno constrói seu conhecimento e que o professor é um agente facilitador, se faz premente que estes educadores se conscientizem de seu papel e preparem não profissionais para atender ao interesse social e econômico, mas sim cidadãos que atuem como agentes transformadores de uma sociedade e de seus próprios destinos.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"><br />
</span></u></b></div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-87972570923372371992011-12-06T15:28:00.000-08:002011-12-06T16:23:52.569-08:00CIDADANIA ROUBADA<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"><b><span style="font-family: "Bell MT","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; (idem, p. 07)</span></b></div><div class="separator" style="clear: both; color: #660000; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKnLf_nCqZS6svX39GtRoSrgus6yGxamI-ZYJZntCJilW_A169LMT4x-3mNrVRRecpsh6TA0UwfbSQwVnqxntpC__9X8ugzUUMRP6Iwj2j26rJbD8Bj3fYMoIdHSUAu5W_nDGqZOjZZiM/s1600/EstradaCidadania1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">(<b>CONTINUAÇÃO DOS PCNs)</b></a></div><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBmR-Xzos-Cr5PnY5VquCfHh4BDdgyemEUPRy-46Ya1BkwQ2KQRGc02WCvK-xpzj6ggn1hobg71ov3zYuy0NnMIcgzXh4ROQW-D8KBszXkTpYOmrXj808yHyawEcj11Dgud4uGVPXeFQs/s1600/cidadania_mt_edson_rodrigues_setecs_mt1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBmR-Xzos-Cr5PnY5VquCfHh4BDdgyemEUPRy-46Ya1BkwQ2KQRGc02WCvK-xpzj6ggn1hobg71ov3zYuy0NnMIcgzXh4ROQW-D8KBszXkTpYOmrXj808yHyawEcj11Dgud4uGVPXeFQs/s1600/cidadania_mt_edson_rodrigues_setecs_mt1.jpg" /></a></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: small;">Conforme a análise realizada acerca dos PCNs, observamos que suas orientações pedagógicas e curriculares estão direcionadas para a construção da cidadania. Nesse sentido, os professores devem conduzir seus alunos de modo que lhes assegurem tais princípios</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: small;">A introdução dos PCNs no cenário nacional está diretamente relacionada às grandes dificuldades que as escolas têm em fazer os seus planejamentos com os conteúdos que atendam as necessidades das diversidades culturais inerentes a todos os indivíduos</span></div><h1 style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"> </h1><div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin: 0cm 0cm 12pt;"><span style="font-size: small;">No que se refere aos conteúdos, a cada ano que passa torna-se o eixo principal do fracasso escolar na medida em que muitos alunos não conseguem avançar nos seus estudos devido à grande dificuldade de ler, escrever e também interpretar. Conseguinte a isso, as escolas têm contribuído de formas consistentes para uma grande demanda da evasão escolar.</span></div><div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin: 0cm 0cm 12pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: small;">Torna-se visivelmente observados os descasos existentes dentro das instituições escolares mediante as negligências dos conhecimentos, que contribui de forma direta e indireta para as desigualdades sociais. Favorecendo somente um pequeno grupo que se definirá no âmbito social vigente</span></div><div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 12pt;"><span style="font-size: small;"> Enquanto herdeiros das classes dominantes são convidados a pensar e tomar posse de sua consciência como ser reflexivo que adquire uma visão ampla do mundo e da sociedade a qual eles estão inseridos, os demais precisa-se adaptar ao perfil da criança que não questiona diante de conteúdos visivelmente fora do seu contexto social.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: small;">Se por um lado temos os alunos de escola pública os quais seus pais precisam aprender a driblar as dificuldades quando são obrigados a dividir o seu tempo entre emprego e a educação de seus filhos. Do outro, temos alunos que tiveram suas infâncias totalmente amparadas tanto pelos seus pais quanto por uma ótima escola.Isso remete a dizer que enquanto os filhos da elite são preparados para ocupar lugares privilegiados, os menos favorecidos recebem uma educação que vise suprir apenas as necessidades de mercado</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: small;">Enquanto muitas vezes, para o aluno pobre as escolas são vista semente como alavanca para melhores oportunidades de empregos , para os grupos seletos de dominantes, os conhecimentos adquiridos dentro dessas instituições é o melhor caminho para dominação</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;"><span style="font-size: small;"> O maior desafio encontrado dentro da nossa sociedade é quebrar os paradigma de um contexto histórico passada de geração a geração onde a função da escola é visto apenas como um instrumento de exclusão.torna-se necessário que comece construir uma educação a serviço de todos .O conhecimento não deve ser tratado como um patrimônio restrito a uma pequena minoria.É preciso que os saberes sejam distribuídos de forma homogenia para que todos tenham o direitoS as mesmas oportunidades</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; line-height: normal;"><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKnLf_nCqZS6svX39GtRoSrgus6yGxamI-ZYJZntCJilW_A169LMT4x-3mNrVRRecpsh6TA0UwfbSQwVnqxntpC__9X8ugzUUMRP6Iwj2j26rJbD8Bj3fYMoIdHSUAu5W_nDGqZOjZZiM/s1600/EstradaCidadania1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="277" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKnLf_nCqZS6svX39GtRoSrgus6yGxamI-ZYJZntCJilW_A169LMT4x-3mNrVRRecpsh6TA0UwfbSQwVnqxntpC__9X8ugzUUMRP6Iwj2j26rJbD8Bj3fYMoIdHSUAu5W_nDGqZOjZZiM/s400/EstradaCidadania1.jpg" width="400" /></a></div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-19416086271719129502011-11-30T20:41:00.000-08:002011-12-01T03:40:33.638-08:00A necessidade da avaliação<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><br />
</span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="color: blue; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: x-large;"><span style="line-height: 115%;">“A avaliação não é ingênua, pois ela </span></span></div><div class="MsoNormal" style="color: blue; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: x-large;"><span style="line-height: 115%;">corresponde os interesses de quem a faz”</span></span></div><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip2wXeg6gDjvokpaB4nOsg9ec5nvbdMoyUnhqHjxcVc3fRswulo0NYaGN9wv-Or_lwr61L8jkfae6E78h_tEmpmvXI-8Bjw71KZr-J5HhzMNgZ6r__YUarNxBkwdvVt9keWHz7M3mo2w8/s1600/avaliar.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="235" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip2wXeg6gDjvokpaB4nOsg9ec5nvbdMoyUnhqHjxcVc3fRswulo0NYaGN9wv-Or_lwr61L8jkfae6E78h_tEmpmvXI-8Bjw71KZr-J5HhzMNgZ6r__YUarNxBkwdvVt9keWHz7M3mo2w8/s320/avaliar.jpg" width="320" /></a><br />
<div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">O Sistema de Avaliação da Educação Básica é composto por duas avaliações complementares.</div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">A primeira, denominada Aneb – Avaliação Nacional da Educação Básica, abrange de maneira amostral os estudantes das redes públicas e privadas do país, localizados na área rural e urbana e matriculados no 5º e 9º anos do ensino fundamental e também no 3º ano do ensino médio. Nesses estratos, os resultados são apresentados para cada Unidade da Federação, Região e para o Brasil como um todo.</div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">A segunda, denominada Anresc - Avaliação Nacional do Rendimento Escolar, é aplicada censitariamente alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental público, nas redes estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20 alunos matriculados na série avaliada. Nesse estrato, a prova recebe o nome </div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">de Prova Brasil e oferece resultados por escola, município, Unidade da Federação e país que também são utilizados no cálculo do Ideb.</div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">As avaliações que compõem o Saeb são realizadas a cada dois anos, quando são aplicadas provas de Língua Portuguesa e Matemática, além de questionários socioeconômicos aos alunos participantes e à comunidade escolar.</div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">A idéia de avaliação antes atrelada apenas ao desempenho dos alunos ganhou outras dimensões a partir das discussões dos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN no final dos anos 90 com a célebre frase:” avaliar a aprendizagem implica avaliar o ensino oferecido”</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Dessa forma a avaliação passa a envolver as instituições de ensino, a partir da análise das condições de infra-estrutura das escolas, formas de gestão e formação acadêmica dos profissionais, fatores que segundo o MEC- Ministério da Educação servem de referências para a qualificação do ensino oferecido</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Nesse campo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas- INEP,vem desempenhando um papel fundamental no sentido de apontar as deficiências do ensino oferecido e consequentemente contribuído para o levantamento de ações nas políticas públicas.<br />
<br />
Essas avaliações são aplicadas nas diferentes modalidades da educação nacional; o SAEB- Sistema de Avaliação da Educação Básica coleta informações sobre o desempenho acadêmico dos alunos por meio da aplicação de provas a estudantes, diretores e professores das escolas públicas e privadas, o ENEM-Exame Nacional do Ensino Médio, avalia o desempenho dos alunos do ensino médio e ainda o ENC- Exame Nacional de Cursos, conhecido como provão, que avalia o ensino de graduação e fornece parâmetros para recredenciamento de instituições e reconhecimento de cursos de Educação Superior</span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;">A avaliação de um processo sistemático de uma política, atividade, fato ou coisa que permite compreender, de forma contextualizada, as suas dimensões e implicações, tem como finalidade estimular o aperfeiçoamento dos objetivos e metas das políticas e das ações avaliadas.</span><br style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;" /> <br />
</span><span style="font-size: xx-small;"><u style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="line-height: 115%;"><a href="http://www.webartigos.com/articles/45130/1/-AVALIACAO-DE-POLITICAS--PUBLICAS-Uma-avaliacao-possivel/pagina1.html#ixzz13BySnkhAa">http://www.webartigos.com</a> </span></u></span></div><div style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-size: xx-small;"><b> http://provabrasil.inep.gov.br/</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS8keD72L685BJD_mWnVOq3trfLOxolHyQdukEf_l2g-8SU_UJJd-U9SmsZaPQJZEqa6hzRZzJ2Ik66yGZ1MOBE6sXVzDtV1XqNeVSdFiL51yMH48cSKVq4RV5QeZ3uG27UrTY8_przmI/s1600/jpg_20110525123559_67_gg.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="242" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS8keD72L685BJD_mWnVOq3trfLOxolHyQdukEf_l2g-8SU_UJJd-U9SmsZaPQJZEqa6hzRZzJ2Ik66yGZ1MOBE6sXVzDtV1XqNeVSdFiL51yMH48cSKVq4RV5QeZ3uG27UrTY8_przmI/s320/jpg_20110525123559_67_gg.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip2wXeg6gDjvokpaB4nOsg9ec5nvbdMoyUnhqHjxcVc3fRswulo0NYaGN9wv-Or_lwr61L8jkfae6E78h_tEmpmvXI-8Bjw71KZr-J5HhzMNgZ6r__YUarNxBkwdvVt9keWHz7M3mo2w8/s1600/avaliar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><h1 id="watch-headline-title"><span class="" dir="ltr" id="eow-title" title="Avaliação: prêmio ou punição?"> </span></h1><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-25363842311691347082011-11-29T05:11:00.000-08:002011-11-29T05:13:37.233-08:00Gêneros textuais no cotidiano<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/v8GLjmR-eP0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Enviado por <a class="yt-user-name author" dir="ltr" href="http://www.youtube.com/user/sthephaneag" rel="author">sthephaneag</a> em <span class="watch-video-date" id="eow-date">24/04/2010</span>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-67358281431237314502011-11-17T12:17:00.000-08:002011-11-17T12:50:18.409-08:00FUNDAMENTO DO PCN<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTfdrCvNZvFRQvLphV_vJdilKPTTE7T4FZtoh6ukc4TJLSIzbnXrn4rJA6Z_fWoXfUm85mH_1ThxiNGBlbB2iQRQK_pl42kf6TeFAhy_996unxyJk7Z9NmT37sPktzIei5WKs5Hi6RaqY/s1600/educacao.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" hda="true" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTfdrCvNZvFRQvLphV_vJdilKPTTE7T4FZtoh6ukc4TJLSIzbnXrn4rJA6Z_fWoXfUm85mH_1ThxiNGBlbB2iQRQK_pl42kf6TeFAhy_996unxyJk7Z9NmT37sPktzIei5WKs5Hi6RaqY/s320/educacao.jpg" width="320" /></a></div><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: blue;">“Toda educação verdadeiramente comprometida com o exercício da cidadania precisa criar condições para o desenvolvimento da capacidade de uso eficaz da linguagem que satisfaça necessidades pessoais que pode estar relacionadas às ações efetivas do cotidiano a transmissão e busca de informações ao exercício da reflexão” pag3</span></span></b><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-Tkdyn_Z-gThK0mEbeXutNq8Fdd61wI_qQXOmiWO_RgwbcnZfXoU5eTONoe8AhMMFMRxcLugSqP7X8kODOds11gOcyxMao1BCrbx5Ws5XDNlDC4yYCYzVwlnpzk8zMkaMTx6-WcclH_0/s1600/educacao_basica.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" hda="true" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-Tkdyn_Z-gThK0mEbeXutNq8Fdd61wI_qQXOmiWO_RgwbcnZfXoU5eTONoe8AhMMFMRxcLugSqP7X8kODOds11gOcyxMao1BCrbx5Ws5XDNlDC4yYCYzVwlnpzk8zMkaMTx6-WcclH_0/s320/educacao_basica.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) O ensinoda língua portuguesa na escola tem sido o centro de discussões acerca da necessidade de melhorar a qualidade da educação do Brasil (...)” pag19</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) A dificuldades dos alunos universitários em compreender os textos proposto. levou universidades a trocar os testes de múltiplas escolhas dos exames vestibulares por questões dissertativas (...)pa19</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“essa evidencia de fracasso escolar aponta</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> a necessidade da reestruturação do ensino de língua portuguesa com o objetivo de encontrar formas de garantir, de fato, a aprendizagem da leitura e da escrita”pag19</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) Em que a razão de ser das propostas de leitura e escuta é a compreensão ativa e não a decodificação o e silêncio. Em que a razão de ser das propostas de uso da fala e da escrita é a expressão e a comunicação por meio de textos e não a avaliação da correção do produto” pag22 </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A introdução dos PCNs no cenário nacional está diretamente relacionada as grandes dificuldades que as escolas tem em fazer os seus planejamentos com os conteúdos que atendam as necessidades as diversidades culturais inerentes a todos o indivíduos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Não são poucas as as escolas que não conseguem atender as exigências trazidas pelas demandas sociais a qual a cada dia exigem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ainda mais<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>uma melhor qualificação diante os seus processos de seleção.E na contra mão dessas exigências estão nossos educadores que não conseguem atender as os critérios que qualificam a aprendizagem dos alunos.</span></div><h1 style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;"><h1 style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: small;">No que se refere aos conteúdos, a cada ano que passa torna-se o eixo principal do fracasso escolar na medida em que muitos alunos não conseguem progredir devido a grande dificuldade de ler, escrever e interpretar . Ou seja, as escolas têm contribuído para novas gerações de analfabetos funcionais.</span></h1></h1><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: blue; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CONCEITOS LINGUISTICOS </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“(...) a língua é um sistema de signos histórico e social que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade. Assim, aprendê-la é aprender não só as palavras, mas também os seus significados culturais e, com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio social entendem e interpretam a realidade e a si mesmas. pag24</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><i><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;"></span></i></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) A linguagem verbal</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> possibilita ao homem representar a realidade física e social e, desde o momento em que é aprendida, conserva um vínculo muito estreito com o pensamento. Já o discurso, quando produzido, manifesta-se lingüisticamente por meio de textos.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">. Os gêneros são determinados historicamente. As intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, geram usos sociais que determinam os gêneros que darão forma aos textos (...) pag26</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sendo que é<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por meio da linguagem verbal<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que o homem constrói suas idéias e se relaciona com tudo que esta em sua volta, é no interior do funcionamento da linguagem que é possível compreender o mundo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e estabelecer relações interpessoais.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Produzir linguagem significa produzir discursos, pois são de textos que se estabelecem uma relação entre coesão e coerência. Se a todo momento o homem está cercado pelos mais diversos gêneros textuais, a escola precisa saber explorá-lo das mais diversas formas para contribuir pra construção do conhecimento dos alunos.Trabalhar com diferentes gêneros textuais significa configurar diferentes formas de falar e escrever o que contribuir para uma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>melhor<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>interpretação de textos ,ou seja, melhor interpretação de seus conhecimentos </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: blue; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A ORALIDADE</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialéticas deve ser enfrentado, na escola, como parte do objeto educacional mais amplo de educação para o respeito a diferença Para isto, e também para poder ensinar a língua portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos : o de que existe uma única forma “certa” de falar (...)”<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pag31 </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, adequar o registro as diferentes situações comunicativas.”</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sendo a gramática o ponto de apoio de todos os professores da língua portuguesa, que ensinam<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>seus alunos a decorar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diversas combinações, entre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>verbos, artigos, substantivos e outros. Porém na pratica, poucos conseguem dar conta de tantas combinações.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Depois de ficar toda a sua infância decorando as velhas cartilhas, agora elas conseguem finalmente “ampliar” os seus conhecimentos decorando a gramática e por meios de frases soltas e totalmente descontextualizadas. Muitos são os tentam, embora sem sucesso construir o seu processo de aprendizagem. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Porém o ensino da linguagem deve estar centrado em diferentes gêneros textuais, pois ter contatos com as diversidades de gêneros ainda pequenos contribui ainda mais para aprendizagem e a construção de novos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conhecimentos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Embora seja por meio da oralidade que se constrói o conhecimento, não são poucos os professores que silenciam as vozes de muitos alunos dados como “tagarelas”. Muitos educadores se esquecem que os alunos só aprendem escrever bem quando aprendem a falar bem.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: blue; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A ESCRITA </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Se o objetivo é que o aluno aprenda a produzir e a interpretar textos, não é possível tomar como unidade básica de ensino nem a letra, nem a sílaba, nem a palavra, nem a frase que, descontextualizadas, pouco têm a ver com a competência discursiva, que é questão central. Dentro desse marco, a unidade básica de ensino só pode ser o texto, mas isso não significa que não se enfoquem palavras ou frases nas situações didáticas específicas que o exijam.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...)A diversidade textual que existe fora da escola pode e deve estar a serviço da expansão do conhecimento letrado do aluno.”pag34</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“O recurso lingüísticos são os elementos lingüísticos ad superfície de um texto que indicam as relações existentes entre as palavras e os enunciados que opõem.” Pag34</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ensinar língua portuguesa para alunos é ensinar o individuo a pensar e não decorar diferentes formas gramaticais. A capacidade dos alunos de Le e melhor interpretar textos estão diretamente relacionados aos diferentes gêneros textuais os quais eles estão inseridos. Para isso as aulas de português devem estar ancoradas em textos de diversos gêneros, inclusive dos que fazem parte do cotidiano das crianças.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: blue;">OBJETIVOS GERAIS DA LINGUA</span></span></b></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">“Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandir as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica” pag41</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc.”pag42</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Embora os objetivos gerais da língua portuguesa esteja ancorada em vertentes de suma importância para construção de sujeitos críticos e autônomos, não é o que podemos constatar nos âmbitos educacionais. Na verdade o que observamos são escolas permeadas de conceitos tradicionais onde alunos não conseguem ser ouvidos, deixando de contribuir com seus conhecimentos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Porém a ampliação desses conhecimentos, só será possível por meio da pratica da reflexão o qual se constrói ao contato com varias formas de gêneros textuais, no entanto, muitos professores não conseguem ampliar os conhecimentos dos alunos por não buscarem novas fontes, novos conteúdos que contribuam para o processo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de aprendizagem da linguagem e da escrita das crianças.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Na medida em que muitos se deparam com conteúdos avançados encontrados em muitos livros didáticos, alguns recusam utilizá-los. Ou seja, pelo fato de seus conhecimentos estarem congelados em um tempo muito distinto de seus alunos, muitas são as crianças que são impedidas descobrir ampliar, e construir novos conhecimentos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: blue; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><strong>AVALIAÇÃO</strong></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Para avaliar os critérios estabelecidos se necessário considerar indicadores precisos que sirvam para identificar de fato as aprendizagens realizadas.”pag95</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Os critérios de avaliação devem ser tomados em seu conjunto, considerados de forma contextual e, muito mais que isso, analisados à luz dos objetivos que realmente orientam o ensino oferecido aos alunos”. Pag95</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) Os critérios de avaliação devem ser compreendidos: por um lado como aprendizagens indispensáveis ao final de um período (...)” pag97</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Os objetivos da avaliação devem estar pautados no processo de aprendizagem do durante todo ciclo. Os critérios de avaliação devem ser compreendidos por etapas separadas pelos alunos ao longo do processo de construção de seu conhecimento.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Porém vale a pena ressaltar que não existe turma homogenia, pois o processo de aprendizagem não perpassa da mesma forma a todos os alunos. Por conseguinte a avaliação não deve ser algo padronizado ou sólido, mas sim mecanismos flexíveis e coerentes a fim de atender as necessidades de cada criança e não ao ego de muitos educadores.</span></span></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikB52tOIBwfTnqVmvIsUM2kTQ9fXwDtXwBnLz1SP-oRaUV7VAzB-3NGjkkGudAyfotgBI1UX85YNyeWiHJMDaWnCja6dLEBEWNZUjIwmWVtBHEJPy6kDZo_mGo4-Fm5VLcIbajM6qsdMQ/s1600/educacao_0.jpg" imageanchor="1" style="cssfloat: left; height: 204px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; width: 321px;"><img border="0" hda="true" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikB52tOIBwfTnqVmvIsUM2kTQ9fXwDtXwBnLz1SP-oRaUV7VAzB-3NGjkkGudAyfotgBI1UX85YNyeWiHJMDaWnCja6dLEBEWNZUjIwmWVtBHEJPy6kDZo_mGo4-Fm5VLcIbajM6qsdMQ/s320/educacao_0.jpg" width="320" /></a></div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-83037942458590361722011-11-16T15:59:00.000-08:002011-11-25T17:20:50.315-08:00ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="color: #660000; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Pois os livros didáticos contem textos dos mais variados gêneros, tais como <i>contos, poemas, tirinhas de jornal, noticias jornalísticas, adivinhas, atas, cartas pessoais</i> etc., sem contar com gêneros(...). Pessoalmente, defendo a posição de que o livro didático e um suporte e não gênero.pag. (Marcuschi)170</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br style="color: #660000;" /><span style="color: #660000;"> </span><br />
a partir do texto Aula de Português: </span><span class="apple-style-span"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">encontro e interação</span></i></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> de Antunes, Irandé,(200) foram realizadas </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> análise dos conteúdos e das propostas de atividades com os gêneros textuais presentes no livro didático “Português linguagens” de Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, (5ª ano Atual editora 4ª edição ,S.P 2006,PNLD ,208,209,2010) onde foram encontrado um grande universo de gêneros textuais e as mais variadas atividades tais como interpretações,analise morfológicas e um vasto conteúdo gramatical configurando-se em varias vertentes dos exercícios.No entanto , tanto foram enfocados os seguintes aspectos relevantes dessas propostas:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">As variedades de gêneros</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Elaboração das atividades</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Produção dos conhecimentos</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">As variedades de gêneros</span></b></div><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">As variedades de gêneros</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A partir da idéia de que os gêneros textuais podem funcionar como um instrumento fundamental para o trabalho no âmbito da sala de aula o livro analisado dispõem de vários elementos como anúncios publicitários, Charge: humor ,contos e receitas. Foram encontrados também textos de caráter informativo os quais possibilita o desenvolvimento da oralidade e da escrita </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Porém mesmo diante dessa gama de variedades, muitos professores ainda encontram-se marrados por seus conceitos tradicionalistas onde a velha gramática é vista ainda como único suporte pelo qual os alunos podem “desenvolver” a aprendizagem. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“consequentemente, persiste o quadro nada animador (e quase desesperador) do insucesso escolar, que se manifesta de diversas maneiras. Logo de saída manifesta-se na súbita descoberta por parte dos alunos, do que eles “não sabem português” de que “o português é uma língua difícil”. ( Irandé)pag20</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Os educadores não ajudam em nada os alunos a construir o gosto pele leitura na medida em que muitos deles sequer acompanham o texto com as crianças por acharem que estão “perdendo tempo” diante disso limitam a aprendizagem . Muitos dedicam boa parte das aulas, a uma interpretação voltada apenas para conteúdos gramaticais permeados por frases sem sentidos as quais dificultam ainda mais o processo de conhecimento dos conteúdos transmitidos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> “Com enorme dificuldade de leitura, o aluno se vê frustrado no seu esforço de estudar outras disciplinas, quase sempre “deixa a escola com a quase inabalável certeza de que é incapaz, de que é linguisticamente deficiente, inferior, não podendo, portanto tomar a palavra ou ter voz para fazer valer seus direitos, para participar ativamente e criticamente daquilo que acontece a sua volta’( Irandé)pag20</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">No que diz respeito aos fundamentos dos PCNs ,os textos estão muito mais voltados para compreensão textual do que a produção dos conhecimentos gerados a partir desses textos.No entanto , a criança só compreende verdadeiramente os conteúdos quando se apodera de maneira mais consiste a fim produzir novos conhecimentos</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">O trabalho da oralidade dentro das salas de aulas é de suma importância, tanto para o aluno pois por meio da interação possibilita o processo de aprendizagem, quanto para o professor na medida em que facilita na percepção do uso correto da linguagem de seus alunos</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Elaboração das atividades</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) a língua e uma <i>atividade socioeconômica</i> de caráter cognitivo, sistemática e instauradora de ordens diversas na sociedade. (Marcuschi)pag. 162</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Não são poucos os professores que não dão a necessária importância a muitos textos que estão nos livros didáticos, pelo fato de os julgarem “muito dificéis” em muitos dos casos esses conteúdos são substituídos por exercícios “mais produtivos”. Na maioria as gramáticas tornam-se o principal instrumento de aprendizagem da língua portuguesa. Ou seja, os alunos saem dos conteúdos das velhas cartilhas e caem na armadilha das gramáticas</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Os alunos levam horas a fio combinado substantivos, artigos , pronomes e muitas outras palavras soltas sem nenhum sentido, no entanto, os professores não conseguem explorar O SUJEITO que está dentro de cada criança e, dessa forma contribuir para formação social e cultural inerentes a todos os indivíduos . </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Produção dos conhecimentos</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) que a informação é um fenômeno eventual e talvez um simples efeito colateral do funcionamento da língua. ( Marcuschi) pag162</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">É de suma importância que os universos dos gêneros textuais perpasse ainda cedo pelas vidas das crianças pois o ensino da língua portuguesa deve estar centradas em diversos gêneros textuais para que os alunos tenha um conhecimento mais amplo da linguagem </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">Sendo que são por meio de um processo continuo que se torna possível o reconhecimento das dificuldades inerentes aos alunos, através das produções de textos, gerados pelas crianças, é possível que os professores tomem conhecimentos do grau de aprendizagem dos seus, para saber até onde poderá avançar nos seus conteúdos.</div></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">Porém<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> trabalhar com a escrita não remete a dar ênfase a certos conteúdos como ditados, concordâncias verbais, nominais entre outros compostos por frases de formas descontextualizadas. Precisa-se fornecer elementos que contribuam para um melhor raciocínio, criação e produção de conhecimentos desta forma despertar o senso critico dos alunos sobre o contexto social os quais estão inseridos. </span></div></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-73667296963454649502011-11-16T15:55:00.000-08:002011-11-17T07:19:00.072-08:00PRODUÇAO TEXTUAL, ANÁLISE DE GÊNEROS E COMPREENSÃO<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal"><span style="font-family: Comic Sans MS; font-size: x-small;"><img border="0" height="146" src="http://www.contandohistoria.com/coelho%20ani_2.gif" width="91" /></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"> </span><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Assim, podemos dizer que o controle social pelos gêneros discursivos é incontornável, mas não determinista. Por outro lado a romântica idéia de que somos livres e de que temos em nossas mãos todo o sistema decisório é uma quimera, já que estamos imersos numa sociedade que nos molda sob vários aspectos e nos conduz e determinar ações.”</span></b> <m:smallfrac m:val="off"><m:dispdef><m:lmargin m:val="0"><m:rmargin m:val="0"><m:defjc m:val="centerGroup"><m:wrapindent m:val="1440"><m:intlim m:val="subSup"><m:narylim m:val="undOvr"></m:narylim></m:intlim></m:wrapindent></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div style="color: blue; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-indent: 35.4pt;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gêneros textuais como sistema de controle social</span></b><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> “(...) E um dos instrumentos mais poderosos dessa máquina são os gêneros textuais, sendo que de seu domínio e manipulação depende de boa parte da forma de nossa inserção social e de nosso poder social.” pag162</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Na medida em são por meios dos gêneros que a sociedade estabelece as mais variadas formas de relações de controle e poder, eles são responsáveis pelas diversidades de comunicação que possibilita a interação entre os indivíduos .logo podemos dizer que Toda atividade está diretamente relacionada a alguma forma de gênero textual,os quais são processados de maneiras distintas para cada seguimento social .</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> “(...) certos gêneros tais como os <i>ensaios</i>, as <i>teses</i>, os <i>artigos científicos</i> (...), assumem um grande prestígio, a ponto de legitimarem e até imporem determinada forma de fazer ciência e decidir o que é científico.” Pag162</span></b><br />
<div class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">O discurso dos gêneros acadêmicos tem o poder de legitimação quando adquire prestigio científico.Porém, nenhum discurso construído pelos diversos gêneros são imutáveis pois vivemos numa sociedade onde tudo se reconfigura de maneira muito rápida onde os sujeito tonam-se volátil a fim de atender as demandas da modernidade ou seja, não somos donos de nossas escolhas mas sim envolvidos pelas circutancias e pelos determinantes sociais</span></div></div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">A questão da intergenericidade: que nomes dar aos gêneros</span></b><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> “(...) os gêneros não são uma invenção pessoal, mas uma denominação histórica e socialmente constituída”. Pag. 163</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sendo os genros algo sociamente construído, sua determinação é visto como algo indeterminado, ou seja um único gênero pode perpassar por varias vertentes.Quando ocorre uma mesclassem ou até mesmo uma hibridização em um único gênero podemos dizer que estamos diante um processo de intertextualidade onde em um único gênero é possível informar, satirizar,e outros.</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“No caso de mistura de gêneros”... esse aspecto da hibridização ou mescla de gêneros em que um gênero assume a função de outro”.pag. 165</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Na medida em que um único texto desdobre-se em outras funções como, por exemplo, a música do Cazuza ‘’ideologia “passa ser cantada, recitada como um belo poema ou até mesmo usado como texto de protesto social, ele se desdobra em varias vertentes, classificando-se dessa forma como intertextualidade, ou seja, quando há uma mesclassem de gêneros em determinado texto.</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“A intergenericidade... deve ser distinguida da questão da heterogeneidade tipológica do gênero que diz respeito ao fato de um gênero realizar seqüências de vários tipos textuais.”pag166</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Porém quando em um único texto encontramos varias seqüências distintas de gêneros, este é classificado em heterogeneidade. Ou seja, em um único texto podemos encontrar narrações, descrições argumentações entre outros. Podemos destacar como exemplo algumas historinhas infantis. Na história da Branca de Neve e os Sete anões encontramos narração (quem conta a história), descrição (características dos personagens) e argumentação (as falas dos personagens)</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">No entanto Marcuschi ressalta que os conhecimentos dos livros didáticos são usados apenas como suporte didáticos. Desta forma não são considerados gêneros textuais porque os textos impressos não desempenham outra função a não ser a didática, ou seja são meros suportes de aprendizagem</span></div><div class="MsoListParagraph" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 38.25pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">A questão intercultural</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“A escolha de um gênero que pode ser usada para servir a uma certa função interativa em nossa cultura pode se tornar inadequada numa situação cultural diferente”.pag. 171</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Torna-se impossível negar que os gêneros textuais estão diretamente atrelado a cultura de cada individuo, os quais precisam adequá-la a fim de atender as mais diversas situações e contextos. Logo expor idéias sociáveis é corresponder a uma total homogeneidade. Dessa forma os gêneros desempenham a função de molde social que configura as culturas.</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> “(...) O problema de variedade cultural dentro de um mesmo país e como isso deveria ser encarado pelo próprio livro didático.”pag172</span></b></div><div class="MsoListParagraph" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Mesmo que para cada ocasião disponha-se de gêneros distintos, em um único espaço podemos encontrar as mais variadas formas de gêneros. Podemos destacar como exemplo uma conversa em um bar onde podemos encontrar diversas formas de interações sociais, sejam estudantes ,médicos ou operários, a todo momento cada um se comunica dentro de determinados gêneros.</span></div><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) ensino deve ser culturalmente sensível, ...Esta aspecto é muito polemico e sobre ele não há consenso.” Pag172</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Embora o Brasil seja um País com uma enorme diversidade cultural , estas diversidades não são tratadas dentro dos âmbitos escolares onde o ensino deveria estar pautado numa cultura sensível, nos materiais didáticos e não só privilegiando as culturas elitistas e dominantes ,como ressalta Manacuschi pag.172.</span></div><div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">A questão do suporte de gêneros textuais</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) A idéia central é que o suporte não é neutro e o gênero não fica indiferentes a ele”.pag 174</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sendo suporte a parte sólida é usada para transportar os mais diversos gêneros que circula nos mais diversos âmbitos sociais . Para cada suporte existe um determinado gênero a ser transportado, seja oral ou escrito, por meio da internet, a todo instante , a todo momento são usados para transportar os mais diversos gêneros que se modifica de acordo com seu suporte de transmissão</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Uma conversa ao telefone não é a mesma usada na internet ,assim como uma carta a um amigo não será escrita da mesma forma quando estiver remetida a um governador, prefeito e outros do alto escalão. Assim em um único suporte é possível transportar diferenciados gêneros textuais, pois o que determina os gêneros textuais não são os suporte ,mas sim as relações que se faz por meio das interações sociais.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Ele é imprescindível para que o gênero circule na sociedade e deve ter alguma influencia na natureza do gênero suportado”pag174</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoListParagraph" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">O autor ressalta alguns exemplos de suportes onde podemos notar que os convencionais transportam informações utilizando papeis e instrumentos informativos como telefone, radio, TV e outros. Já o suporte incidental não se faz comum a todos da mesma forma, por ser determinado por gostos preferências ,afinidade ou pelas necessidades de cada indivíduos No entanto os que exercem as funções de atividades comunicativas são os que transportam os mais diversos meios de comunicações como correios telefones e internet.</span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Análise dos gêneros na oralidade</span></b><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“A relevância da investigação dos gêneros reside, (...) no fato de serem usados pelos participantes da comunicação lingüística como parte integrante de seu conhecimento comum.”pag187</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Os gêneros textuais na forma oral são construídos por meios das interações sociais onde os indivíduos são orientados por saberes universais. São por meios desses saberes que os interlocutores produzem as mas diversas formas de comunicação lançado mãos de suas particularidades. Ou seja, os gêneros são configurados a partir de uma finalidade entre os indivíduos</span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Os gêneros emergentes na mídia virtual e o ensino</span></b><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“A interação on-line tem o potencial de acelerar enormemente a evolução dos gêneros”pag198</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Com a geração das novas tecnologias , as escolas precisam se adequar aos novos paradigmas a fim de atender ao desenvolvimento cognitivo dos alunos onde por meios dos suportes da internet, possibilita uma melhor interação entre os estudantes com a sociedade e o mundo.Porém as interações por meio dessas ferramentas acelera a evolução dos gêneros textuais interferindo diretamente de formas consistentes nas raízes dos gêneros já existentes</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">Existe uma grande diferença entre conversa realizada de formas diretamente com os seus interlocutores e a conversa ou por outros meios de comunicações .</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">Na medida em que mudam os suportes de comunicação, alguns gêneros podem sofrer alterações. No caso das internet as formas de abreviação são utilizadas para economizar o tempo. </div></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“(...) É fácil perceber que um novo meio tecnológico, que interfere em boa parte dessas condições, deve também interferir na natureza do gênero produzido.”pag198</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">A questão dos gêneros e o ensino de língua</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Os próprios PCNs tem grande dificuldades chegam a este ponto e parece que há gêneros mais adequados (...)”pag206</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">No que se refere aos propósitos dos PCNs existe uma grande dificuldade na identificação de textos que atenda da mesma forma as necessidades tanto de produção quanto interpretação de textos.Logo os textos estão muito mais voltados para compreensão textual do que a produção dos conhecimentos gerados a partir criatividade do aluno.No entanto a criança só aprende verdadeiramente quando apodera-se de maneira mais consiste dos conteúdos , a fim produzir novos elementos a partir de seus próprios conhecimentos</span></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Mas os gêneros orais em geral ainda não são tratados de modo sistemático”pag206</span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif; margin-bottom: 0.0001pt;"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">Dessa forma, embora ainda de forma muito lenta pelo fato de não haver um aprofundamento de forma sistematizada nos diversos gêneros textuais encontrados nos livros didáticos, os mecanismos dos PCNs tem tentado suprir a grande limitação encontrada nos mais diversos materiais didáticos da língua portuguesa , contribuindo para geração de novos conhecimentos e uma melhor inserção dos estudantes na sociedade.</div></div></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img align="left" border="0" height="120" src="http://www.contandohistoria.com/brancaneveprincipe.gif" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="100" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: small;">Até breve </span><br />
</td></tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Comic Sans MS; font-size: small;"></span></div></div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-79987158729883895912011-11-11T17:14:00.000-08:002011-11-17T13:10:30.425-08:00CONTINUAÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS. EM BREVE<span style="font-family: Comic Sans MS; font-size: x-small;"></span><br />
<table align="center" border="0" cellpadding="5" cellspacing="10"><tbody>
<tr><td bgcolor="#e2b984"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><div align="center"><br />
<span style="font-size: x-small;"><br />
</span><br />
<div style="font-family: inherit;"><b><span style="color: blue; font-size: large;">NÃO PERCAM, MARCUSCHI </span></b></div><span style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: x-small;"> <img border="0" height="39" src="http://www.contandohistoria.com/brancabanner.gif" width="329" /></span></div><span style="font-size: x-small;"> </span><span style="font-family: Comic Sans MS; font-size: small;">Num dia muito frio, uma bela rainha estava sentada perto da janela,<img align="right" border="0" height="130" src="http://www.contandohistoria.com/janelagotica.gif" width="100" /> bordando um lençol de nenê. Sem querer, ele espetou o dedo na agulha e caíram três gotas de sangue. Então a rainha olhou para fora e fez um pedido:</span><br />
<div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">- Quero ter uma filha de pele branca como a neve que está caindo, cabelos pretos como a madeira desta janela e boca <img align="left" border="0" height="137" src="http://www.contandohistoria.com/bercinho%20rosa.gif" width="165" />vermelha como o sangue que saiu do meu dedo.</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Alguns meses depois, a rainha deu à luz uma menina do jeitinho que tinha pedido. </span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">E resolveu chamá-la de Branca de Neve. <img align="left" border="0" height="95" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic1.jpg" width="201" /></span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Dia e noite ela ficava do lado da filha, cuidando dela com muito amor e carinho.<img align="right" border="0" height="75" src="http://www.contandohistoria.com/lua3.gif" width="73" /></span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Mas a rainha morreu antes de criar a filha como queria.</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e se casou com ela. <img align="left" border="0" height="250" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic2.jpg" width="209" />A princesa só tinha beleza, porque o resto nela era só vaidade, orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na frente do espelho, perguntando:</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">- Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher mais bonita do que eu?<img align="right" border="0" height="285" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic3.jpg" width="252" /></span></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">E o espelho, que era mágico, dizia:</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">- Não, rainha, você é a mais linda.</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Enquanto a rainha conversava com o espelho, </span></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;"><img align="left" border="0" height="298" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic4.jpg" width="372" />Branca de Neve crescia bonita</span></div><div align="center"><img border="0" height="74" src="http://www.contandohistoria.com/hamsterdance4.gif" width="53" /> </div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">como ela só, era de uma formosura que não tinha igual no planeta inteiro. </span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Tanto assim que um dia a rainha ouviu do espelho uma resposta que não esperava:</span></div><div style="height: 146px; left: 200px; position: absolute; top: 1725px; width: 91px; z-index: 31;"><div align="center"> <img border="0" height="146" src="http://www.contandohistoria.com/coelho%20ani_2.gif" width="91" /></div></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">- Sim, existe outra muito mais bonita que você.</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">- E quem é essa atrevida? - perguntou ela.</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">- Branca de Neve!</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Desde então a rainha que era má, começou ameaçá-la.<img align="right" border="0" height="257" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic22.jpg" width="225" /></span></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Branca de Neve com medo foi se refugiar na floresta,na casa dos sete anões.<img align="right" border="0" height="251" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic5.jpg" width="316" /></span></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Foi muito bem aceita pelos anões, </span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;"><img align="right" border="0" height="214" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic6.jpg" width="401" />pois ela cozinhava, lavava e passava para os sete anõezinhos.</span></div><div align="center"><img border="0" height="197" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic14.jpg" width="213" /></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Todos eram felizes naquela casa.</span> <span style="font-family: Comic Sans MS;"><img align="left" border="0" height="337" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic7.jpg" width="304" /></span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Todos os dias como de costume os anões saíam para trabalhar e deixavamBranca de Neve cuidando da casa.</span><span style="font-family: Comic Sans MS;"><img align="right" border="0" height="206" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic10.jpg" width="153" /></span></div><div style="height: 50px; left: 199px; position: absolute; top: 2888px; width: 70px; z-index: 27;"><div align="center"><img border="0" height="50" src="http://www.contandohistoria.com/bird1a.gif" width="70" /></div></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Enquanto isso a rainha preparava um plano mirabolante, </span></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">transforma-se na bruxa mais horripilante e má. . . .</span></div><div align="center"><img border="0" height="396" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic18.jpg" width="339" /></div><div style="height: 78px; left: 184px; position: absolute; top: 4100px; width: 121px; z-index: 32;"><div align="center"><img border="0" height="78" src="http://www.contandohistoria.com/mousesusto.gif" width="121" /></div></div><div style="height: 125px; left: 548px; position: absolute; top: 3310px; width: 75px; z-index: 29;"><div align="center"><img border="0" height="125" src="http://www.contandohistoria.com/083.gif" width="75" /></div></div><span style="font-family: Comic Sans MS;"></span><br />
<div style="height: 174px; left: 559px; position: absolute; top: 3246px; width: 32px; z-index: 28;"><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;"><img border="0" height="174" src="http://www.contandohistoria.com/bubblesbrancatransp.gif" width="32" /></span></div></div><br />
<div style="height: 174px; left: 544px; position: absolute; top: 3279px; width: 32px; z-index: 28;"><div align="center"><img border="0" height="174" src="http://www.contandohistoria.com/bubblesbrancatransp.gif" width="32" /></div></div><div style="height: 88px; left: 299px; position: absolute; top: 3008px; width: 72px; z-index: 25;"><div align="center"><img border="0" height="90" src="http://www.contandohistoria.com/birdchoro2.gif" width="72" /></div></div><div style="height: 110px; left: 353px; position: absolute; top: 2314px; width: 98px; z-index: 24;"><div align="center"><img border="0" height="110" src="http://www.contandohistoria.com/animal_001.gif" width="98" /></div></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">De repente surpreendentemente aparece na janela uma velhinha pedindo água à Branca de Neve.<img align="right" border="0" height="168" src="http://www.contandohistoria.com/disney-clipart-neige-menu-gifs.gif" width="343" /></span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Ela muito boa recebe a velha e esta em agradecimento oferece à Branca de Neve uma maçã, e pede a ela que dê uma mordida e faça um <img align="left" border="0" height="310" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic11.jpg" width="276" />pedido.</span></div><div align="center"><br />
</div><div style="height: 32px; left: 668px; position: absolute; top: 3821px; width: 32px; z-index: 30;"><div align="center"> <img border="0" height="32" src="http://www.contandohistoria.com/birdluvog5.gif" width="32" /></div></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Mal sabia ela que aquela velha era a rainha, sua madrasta,aplicando-lhe o golpe fatal.<img align="right" border="0" height="306" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic19.jpg" width="218" /></span></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><img border="0" height="251" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic17.jpg" width="499" /></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Infelizmente Branca de Neve não resistiu e caiu no sono da morte.</span></div><div align="center"><img align="right" border="0" height="282" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic12.jpg" width="264" /></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">O anões chegaram logo após, mas não conseguiram impedir que mordesse a maçã, mas conseguiram finalmente acabar com a bruxa, perseguiram-na até que despencou de um penhasco, morrendo em seguida.</span></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">A tristeza toma conta dos anõezinhos.</span></div><div align="center"><img border="0" height="145" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic13.jpg" width="309" /></div><div style="height: 32px; left: 718px; position: absolute; top: 4818px; width: 32px; z-index: 36;"><div align="center"><img border="0" height="32" src="http://www.contandohistoria.com/miniw09.gif" width="32" /></div></div><div style="height: 57px; left: 544px; position: absolute; top: 4811px; width: 57px; z-index: 35;"><div align="center"><img border="0" height="57" src="http://www.contandohistoria.com/birdchoro.gif" width="57" /></div></div><div style="height: 29px; left: 624px; position: absolute; top: 4857px; width: 27px; z-index: 34;"><div align="center"><img border="0" height="29" src="http://www.contandohistoria.com/cute-ham1.gif" width="27" /></div></div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Quando de repente um jovem aproxima-se de Branca de Neve, <img align="left" border="0" height="120" src="http://www.contandohistoria.com/brancaneveprincipe.gif" width="100" />naquele sono profundo e lhe dá um beijo apaixonado.<img align="right" border="0" height="353" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic20.jpg" width="387" /></span></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><span style="font-family: Comic Sans MS;">Imediatamente Branca de Neve desperta do sono da morte e vai embora com seu príncipe, agradecendo aos anões por tudo que fizeram por ela.<img align="left" border="0" height="282" src="http://www.contandohistoria.com/brancanevepic21.jpg" width="211" /></span></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div style="height: 127px; left: 521px; position: absolute; top: 5503px; width: 80px; z-index: 33;"><div align="center"><img border="0" height="127" src="http://www.contandohistoria.com/disney-gifs-b-neige8.gif" width="80" /></div></div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><br />
</div><div align="center"><img border="0" height="172" src="http://www.contandohistoria.com/birdgar.gif" width="400" /></div><div align="center"><b><span style="font-family: Comic Sans MS;"> <img border="0" height="35" src="http://www.contandohistoria.com/maodireita.gif" width="75" /></span><span style="color: #c20202; font-family: Comic Sans MS;"><a href="http://www.contandohistoria.com/brancacolor.htm"><img border="0" height="200" src="http://www.contandohistoria.com/brancaneveani01.gif" width="130" /></a></span></b></div><div align="center"> </div><div align="center"> </div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" id="table1" style="width: 55px;"><tbody>
<tr><td style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;" width="53"><a href="http://www.contandohistoria.com/vmtrail9e.gif" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="http://www.contandohistoria.com/vmtrail9d.gif" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="http://www.contandohistoria.com/vmtrail9f.gif" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; height: 16px; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; width: 32px;"></a></div></td></tr>
</tbody></table></div></td></tr>
</tbody></table> <br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 640px;"><tbody>
<tr><><><><><><></></></></></></></tr>
</tbody></table>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-37424843973430060562011-10-25T18:46:00.000-07:002011-11-17T12:01:03.065-08:00PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS<div class="MsoNormal" style="color: blue; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;"><br />
<div class="MsoNormal" style="color: red;"><br />
</div><span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "Bell MT", "serif";"><span style="color: blue;">OBJETIVOS GERAIS DO ENSI</span>NO FUNDAMENTAL</span></b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "Bell MT", "serif";"> </span></b></span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxkq5530h8ao7E7chkkxGK3tKFsVIxRXt1Og_Ba8AkXwBS7qldi_k4Wvv02uy79Qoq9jvwai0oCRLmlaJJ5DZwe_CbgqfObPrv7JhbAEJzIHiXjdt1PKBwA3ToOl0jhXMsHrpyRXWqTzM/s1600/Hino-a-Negritude-BRASIL-ESCOLA.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="291" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxkq5530h8ao7E7chkkxGK3tKFsVIxRXt1Og_Ba8AkXwBS7qldi_k4Wvv02uy79Qoq9jvwai0oCRLmlaJJ5DZwe_CbgqfObPrv7JhbAEJzIHiXjdt1PKBwA3ToOl0jhXMsHrpyRXWqTzM/s400/Hino-a-Negritude-BRASIL-ESCOLA.jpg" width="400" /></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="color: blue; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:</span><br />
<br />
<br />
<br />
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</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">compreender</span> a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, <span style="color: blue;">respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> <span style="color: blue;"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">posicionar-se de maneira crítica,</span> responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de<span style="color: blue;"> mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> <span style="color: blue;"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">conhecer características fundamentais do Brasil </span>nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal <span style="color: blue;">e o sentimento de pertinência ao País;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="color: blue; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro,</span> <span style="color: blue;">bem como</span> aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, <span style="color: blue;">de etnia ou outras características individuais e sociais;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="color: blue; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;">perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 39pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> <span style="color: blue;"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">desenvolver o conhecimento</span> ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e <span style="color: blue;">no exercício da cidadania;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> <span style="color: blue;"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">utilizar as diferentes linguagens</span> — verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo<span style="color: blue;"> a diferentes intenções e situações de comunicação</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12pt;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> <span style="color: blue;"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="color: blue;">saber utilizar diferentes</span> fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir <span style="color: blue;">conhecimentos;</span></span></div><div class="MsoNormal" style="color: blue; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: blue;">questionar a realidade </span>formulando-se problemas e tratando de resolvêlos, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e <span style="color: blue;">verificando sua adequação</span></span><span style="color: blue; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: orange; font-family: "Garamond", "serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Ministro da Educação e do Desporto</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTpu2TVEIzrFZsYmUu1irWg1Zerg5dkeOa9Ht3aIlL5c9HXNNit17564HCvKlLqNPcu5c-CoKt0Ac1Xxjh6rUGp4uBloKMT_Z4LJjkdqCA2t1aaw__umDmEqIr4KEZbSfUeqlQL1W63jw/s1600/alunos_india_gr.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> </a></div></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTpu2TVEIzrFZsYmUu1irWg1Zerg5dkeOa9Ht3aIlL5c9HXNNit17564HCvKlLqNPcu5c-CoKt0Ac1Xxjh6rUGp4uBloKMT_Z4LJjkdqCA2t1aaw__umDmEqIr4KEZbSfUeqlQL1W63jw/s1600/alunos_india_gr.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTpu2TVEIzrFZsYmUu1irWg1Zerg5dkeOa9Ht3aIlL5c9HXNNit17564HCvKlLqNPcu5c-CoKt0Ac1Xxjh6rUGp4uBloKMT_Z4LJjkdqCA2t1aaw__umDmEqIr4KEZbSfUeqlQL1W63jw/s1600/alunos_india_gr.jpg" /></a></div> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/DMp6AWQwtlQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
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<span style="color: blue;"></span><br />
<span style="color: blue;"> Enviado por</span><br />
<span style="color: blue;"></span><br />
<span style="color: blue;"></span><a class="author" href="http://www.youtube.com/user/anapruman" rel="author" style="color: blue;">anapruman</a><span style="color: blue;"> em </span><span class="watch-video-date" id="eow-date" style="color: blue;"> </span><br />
<span class="watch-video-date" id="eow-date" style="color: blue;">25/04/2007</span></div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-32164132894867584872011-10-15T15:40:00.000-07:002011-10-15T15:40:51.069-07:00POLUIÇÃO CULTUTAL<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>PT-BR</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><!--[endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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<span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span> </span></span><br />
<br />
<div class="Section1"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="color: #1f497d; font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 13.5pt;">BIG BROTHER BRASIL, UM PROGRAMA IMBECIL E DE BAIXARIA</span></b></div></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;"><i><span style="color: #002060; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><br />
</span></i></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicZw0jjz4rY3W-vJJtvMLlluNdzsp0dTMEh-FAtQcZLEOCDngU7FIkyjRQin-DWt8AMkqPd6nHGMvMRZde9z3j2nGeml2gCQ1Idi5L5Sg53t_x8ztGiKSyBLIz4lp6VEGaJCmpT3rI4cQ/s1600/BBB.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicZw0jjz4rY3W-vJJtvMLlluNdzsp0dTMEh-FAtQcZLEOCDngU7FIkyjRQin-DWt8AMkqPd6nHGMvMRZde9z3j2nGeml2gCQ1Idi5L5Sg53t_x8ztGiKSyBLIz4lp6VEGaJCmpT3rI4cQ/s1600/BBB.jpg" /></a><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxEcSNehjNCLMVUin6WxhmXa7OLvPpcGHqVCbUm4O86Zxr4DazO8di8Fj5clY_HW2CX66KDA3-OK6Y0iB-lInO44mMNt7F2sYUqBZdHmsi85a-SkyGUIWJIJwZKBEzz_DyD8TU4ToBSdQ/s1600/bbb11.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxEcSNehjNCLMVUin6WxhmXa7OLvPpcGHqVCbUm4O86Zxr4DazO8di8Fj5clY_HW2CX66KDA3-OK6Y0iB-lInO44mMNt7F2sYUqBZdHmsi85a-SkyGUIWJIJwZKBEzz_DyD8TU4ToBSdQ/s320/bbb11.jpg" width="320" /></a></div><div class="Section2"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijZ7ZfR5JbaRNd0PZWHwlaF3OtwVnqO_nntEQM3KmGkvuGGkyjpFb3BOJiedMxi-32HDXnX8uwBsbSMV0vFY-UqGVRHXPGO6dv8YSuQpFsNHP6EdjCc6g2qnMao49pmzNFg1KTI4GXx_Q/s1600/Homem+moderno.png" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="142" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijZ7ZfR5JbaRNd0PZWHwlaF3OtwVnqO_nntEQM3KmGkvuGGkyjpFb3BOJiedMxi-32HDXnX8uwBsbSMV0vFY-UqGVRHXPGO6dv8YSuQpFsNHP6EdjCc6g2qnMao49pmzNFg1KTI4GXx_Q/s400/Homem+moderno.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: orange; font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Assim caminha a humanidade</span></span></td></tr>
</tbody></table><span style="color: #002060; font-family: "Bodoni MT","serif"; font-size: 12pt;">Curtir o Pedro Bial<br />
E sentir tanta alegria<br />
É sinal de que você<br />
O mau-gosto aprecia<br />
Dá valor ao que é banal<br />
É preguiçoso mental<br />
E adora baixaria.<b><br />
</b><br />
Há muito tempo não vejo<br />
Um programa tão ‘fuleiro’<br />
Produzido pela Globo<br />
Visando Ibope e dinheiro<br />
Que além de alienar<br />
Vai por certo atrofiar<br />
A mente do brasileiro.<b><br />
</b><br />
Me refiro ao brasileiro<br />
Que está em formação<br />
E precisa evoluir<br />
Através da Educação<br />
Mas se torna um refém<br />
Iletrado, ‘zé-ninguém’<br />
Um escravo da ilusão.<b><br />
</b><br />
Em frente à televisão<br />
Lá está toda a família<br />
Longe da realidade<br />
Onde a bobagem fervilha<br />
Não sabendo essa gente<br />
Desprovida e inocente<br />
Desta enorme ‘armadilha’..<b><br />
</b><br />
Cuidado, Pedro Bial<br />
Chega de esculhambação<br />
Respeite o trabalhador<br />
Dessa sofrida Nação<br />
Deixe de chamar de heróis<br />
Essas girls e esses boys<br />
Que têm cara de bundão.<b><br />
</b><br />
O seu pai e a sua mãe,<br />
Querido Pedro Bial,<br />
São verdadeiros heróis<br />
E merecem nosso aval<br />
Pois tiveram que lutar<br />
Pra manter e te educar<br />
Com esforço especial.<b><br />
</b><br />
</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX-Wr6tLAqRmWNgSrIK22SfQcla92usj12j-tac-x9n14qu9hno6_Agrc9RRDehWTp8GouSQ8FnhaOO9kq87WuT9uExwd0bAH5BTOo3C8zsENN0vkxYolZk547SEqsktMzNvxya3ALe_o/s1600/KY+-+Big+Bosta+Brazil..jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX-Wr6tLAqRmWNgSrIK22SfQcla92usj12j-tac-x9n14qu9hno6_Agrc9RRDehWTp8GouSQ8FnhaOO9kq87WuT9uExwd0bAH5BTOo3C8zsENN0vkxYolZk547SEqsktMzNvxya3ALe_o/s200/KY+-+Big+Bosta+Brazil..jpg" width="164" /></a><span style="color: #002060; font-family: "Bodoni MT","serif"; font-size: 12pt;">Muitos já se sentem mal<br />
Com seu discurso vazio.<br />
Pessoas inteligentes<br />
Se enchem de calafrio<br />
Porque quando você fala<br />
A sua palavra é bala<br />
A ferir o nosso brio.<b><br />
</b><br />
Um país como Brasil<br />
Carente de educação<br />
Precisa de gente grande<br />
Para dar boa lição<br />
Mas você na rede Globo<br />
Faz esse papel de bobo<br />
Enganando a Nação.<b><br />
</b><br />
Respeite, Pedro Bial<br />
Nosso povo brasileiro<br />
Que acorda de madrugada<br />
E trabalha o dia inteiro<br />
Dar muito duro, anda rouco<br />
Paga impostos, ganha pouco:<br />
Povo HERÓI, povo guerreiro.<b><br />
</b><br />
Enquanto a sociedade<br />
Neste momento atual<br />
Se preocupa com a crise<br />
Econômica e social<br />
Você precisa entender<br />
Que queremos aprender<br />
Algo sério – não banal.<b><br />
</b><br />
Esse programa da Globo<br />
Vem nos mostrar sem engano<br />
Que tudo que ali ocorre<br />
Parece um zoológico humano<br />
Onde impera a esperteza<br />
A malandragem, a baixeza:<br />
Um cenário sub-humano.<b><br />
</b><br />
A moral e a inteligência<br />
Não são mais valorizadas.<br />
Os “heróis” protagonizam<br />
Um mundo de palhaçadas<br />
Sem critério e sem ética<br />
Em que vaidade e estética<br />
São muito mais que louvadas.</span><br />
<span style="color: #002060; font-family: "Bodoni MT","serif"; font-size: 12pt;"><b> </b></span><br />
<span style="color: #002060; font-family: "Bodoni MT","serif"; font-size: 12pt;"> Não se vê força poética<br />
Nem projeto educativo.<br />
Um mar de vulgaridade<br />
Já tornou-se imperativo.<br />
O que se vê realmente<br />
É um programa deprimente<br />
Sem nenhum objetivo.<b><br />
</b><br />
Talvez haja objetivo<br />
“professor”, Pedro Bial<br />
O que vocês tão querendo<br />
É injetar o banal<br />
Deseducando o Brasil<br />
Nesse Big Brother vil<br />
De lavagem cerebral.<b><br />
</b><br />
Isso é um desserviço<br />
Mal exemplo à juventude<br />
Que precisa de esperança<br />
Educação e atitude<br />
Porém a mediocridade<br />
Unida à banalidade<br />
Faz com que ninguém estude..<b><br />
</b><br />
É grande o constrangimento<br />
De pessoas confinadas<br />
Num espaço luxuoso<br />
Curtindo todas baladas:<br />
Corpos “belos” na piscina<br />
A gastar adrenalina:<br />
Nesse mar de palhaçadas.<SPAN style="FONT-WEIGHT: bol.</span></div></div><span style="color: #002060; font-family: "Bodoni MT","serif"; font-size: 12pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" /> </span> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX-Wr6tLAqRmWNgSrIK22SfQcla92usj12j-tac-x9n14qu9hno6_Agrc9RRDehWTp8GouSQ8FnhaOO9kq87WuT9uExwd0bAH5BTOo3C8zsENN0vkxYolZk547SEqsktMzNvxya3ALe_o/s1600/KY+-+Big+Bosta+Brazil..jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></div><div class="MsoNormal"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX-Wr6tLAqRmWNgSrIK22SfQcla92usj12j-tac-x9n14qu9hno6_Agrc9RRDehWTp8GouSQ8FnhaOO9kq87WuT9uExwd0bAH5BTOo3C8zsENN0vkxYolZk547SEqsktMzNvxya3ALe_o/s1600/KY+-+Big+Bosta+Brazil..jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a><span style="color: #002060; font-family: "Bodoni MT","serif"; font-size: 20pt; line-height: 115%;"> </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Autor: </span></i><a href="http://www.orkut.com.br/Interstitial?u=http://barretocordel.blogspot.com/&t=ACBkSejniB67ugKlJgiWgnPNxvlchGNp6xVF6BHPOhTLLepkcou6qJpV89btnA5JBcIcq4CgFTjFWubyjMexdr4Egu0z4qwcLwAAAAAAAAAA" target="_blank" title="Cordelista Antonio Barreto"><i><span style="color: #0068cf; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; text-decoration: none;">Antonio Barreto</span></i></a><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">, natural de Santa Bárbara-BA,</span></i></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-38050629797865729742011-10-13T06:15:00.000-07:002011-10-19T15:43:42.124-07:00“GÊNEROS TEXTUAIS: DEFINIÇÃO E FUNCIONALIDADE”<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A princípio quando usamos o termo “genros textuais” pensamos logo em algum texto literário ou alguma leitura rebuscada. Porém sabe-se que hoje essa expressão vai muito mais além por que hoje percebemos que</span></div><div class="MsoNormal" style="color: blue; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> “Os gêneros textuais não se caracterizam como formas estruturais estáticas e definidas”. Bakhtin [1999]pg29</span></div><div class="MsoNormal" style="color: blue; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Não são estáticos pelo fato dele transitar em todas as esferas sociais e nem definidos na medida em que ele varia de acordo com o meio que ele interage, ou seja, varia de acordo com contexto social em que ele está inserido. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Eles perpassam pelas relações mediante as práticas sociais ,onde mudam, fundem-se, misturam-se, afirmando assim a sua identidade. Sendo assim, Falar em gêneros textuais remete a qualquer forma de linguagem falada ou escrita a fim de manter uma comunicação.</span></div><div class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> “A variação cultural deve trazer conseqüências significativas para a variação de gêneros” pg32</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Os gêneros textuais estão atreladas diretamente as diferentes formas de falar ou escrever correspondente a cada tribo, região grupo social, pois eles são os reflexos das estruturas socias recorrentes e típicas de cada cultura. Ou seja, os gêneros textuais são artefatos culturais construídos historicamente pelos seres humanos. Dessa forma a variação cultural deverá acarretar conseqüências significativas para as variações de gêneros, pois cada um possui a sua própria forma de gêneros, correspondente a sua linguagem</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Em sua obra “A ordem do decurso” Foucault afirma que “as verdades construídas pelas instituições constroem discursos os quais exerce poder sobre a vida dos individuo, pois essas são classificadas como detentora do saberes que </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">garantem aos discursos, o poder de ser aceito como verdadeiros.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> O discurso que prevalece é do indivíduo que detém o poder, ou seja, o saber”</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Ou seja, para cada prática social é determinado um gênero adequado da linguagem e por meio dos gêneros constrói-se os discursos adequados para cada segmento da sociedade sendo permeado de interesses particulares. Seja no âmbito familiar, com os amigos, no emprego, os gêneros variam de acordo com as situações que nos cercam. As práticas sociais é que determina o gênero adequado para cada ocasião. Como são por meios das práticas sociais de terminam-se os gêneros, podemos dizer então que os gêneros textuais variam também de acordo com as classes sociais.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sendo assim, para se relacionar com seus semelhantes, os indivíduos apropriam-se tanto de gêneros preexistentes como também criam novos gêneros, ou mesmo mesclam estes gêneros, baseados em formas textuais disponíveis no uso da língua de sua cultura</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 20.55pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Os textos que circulam no mundo têm uma função especifica, para um público especifico e com características próprias. Temos como exemplo os jornais os quais transmitem as mesmas notícias, porém com gêneros textuais correspondente a seus públicos alvos. Ou seja:</span></div><div class="Default" style="text-align: justify; text-indent: 20.55pt;">É por meio da leitura e interpretação dos vários textos que se desvenda a heterogeneidade inerente aos textos com os quais mantemos contato em nosso dia- a- dia. Ler pressupõe compreender a escrita e tudo o que a acompanha, a completa, e a constitui. Por Isso, você pode escolher entre as duas formas de linguagem:</div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Forma rebuscada _o globo- classe social alta (atingem todos os leitores da mesma forma)</span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Forma satirizada e “escrachada” _expresso, Meia hora- Classes populares, “povão”</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Quando dois ou mais gêneros se mesclam, acontece o fenômeno conhecido como Intertextualidade intergêneros. Nesse caso ele pode assumir a forma de outro e continuar com sua função de origem, a exemplo de um anúncio publicitário assumir a forma de um poema, historia,musica e outros e continuar, em sua função original, um anúncio publicitário.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Torna-se bastante eficaz o uso da intertextualidade na construção de anúncios publicitários, tendo em vista que esses tipos de mídia não abrem mãos dos recursos sutis e persuasivos, o qual contém traços muito criativos, capazes de chamar mais a atenção do espectador destacando seus produtos diante dos concorrentes. Utiliza-se dessa forma do universo do imaginário onde informa, satiriza e desperta a imaginação, a fim de vender o seu produto por meio de um anúncio publicitário. Sendo assim, os artifícios da publicidade tornam-se uma armadilha para os consumidores.</span></div><iframe frameborder="0" height="342" src="https://docs.google.com/present/embed?id=d699vms_0cwpjb6cm" width="410"></iframe><br />
<br />
Grupo: Danielle, Marcia, Rosangela e Silvania.<br />
<br />
<br />
Abordado na aula do professor Ivan Amaro durante o mês de outubro , o texto “Gêneros Textuais: definição e funcionalidade” de autoria de Luiz Antônio Marcuschi ressalta que a tecnologia que produz novos gêneros textuais está ancorada na modernidade perpassando pelo o universo cultural.<br />
Ilustraremos de forma bem suscita nesse blog, alguns exemplos de gêneros textuais que podem ser utilizado no processo de aprendizagem na educação infantil. <br />
<br />
<span style="background-color: #f3f3f3;"></span><br />
<ul><li><span style="background-color: white; color: blue;">CARTINHA AO PAPAI</span></li>
</ul><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixE11HZoVhcQnz5hUwjqsh16XtGPEJyYD5WvHkHBj4D2o0t7Nx-giwiCALOpsGsJXUiyeJX8jIhmEZ2gUtaIyjRiakb_b2IS0RBh2AvK6OpoN85tkqmFgbXdtayFTF_oueZrZIoTHkFFc/s1600/69.gif" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixE11HZoVhcQnz5hUwjqsh16XtGPEJyYD5WvHkHBj4D2o0t7Nx-giwiCALOpsGsJXUiyeJX8jIhmEZ2gUtaIyjRiakb_b2IS0RBh2AvK6OpoN85tkqmFgbXdtayFTF_oueZrZIoTHkFFc/s640/69.gif" width="504" /></a><br />
<div class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Cartas- Esse gênero textual tem como funcionalidade despertar a criatividade pelo fato de possuir uma linguagem simples direta facilitando a compreensão imediata do conteúdo por todas as crianças.</span></div><div class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="color: #351c75; text-align: justify;"></div><div style="color: #351c75;"><br />
</div><ul><li><span style="color: red;">MÚSICA</span></li>
</ul><span style="color: red; font-size: x-large;">AQUARELA</span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoQwofJMKDHXziTdS4c6M-Wg5ECD9lFFsbRVSOCx6LR17L2IFuJ1SSjIAu-0-5C2TOoRn0n7ED1g5k23L8qFzmLxfW7Yfsjrdr5SJQQIN1HoQmjw4KwCKdWcK-qjU34mrsAtbiGGSJ3lw/s1600/grlcl1ographicgarden.gif" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="90" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoQwofJMKDHXziTdS4c6M-Wg5ECD9lFFsbRVSOCx6LR17L2IFuJ1SSjIAu-0-5C2TOoRn0n7ED1g5k23L8qFzmLxfW7Yfsjrdr5SJQQIN1HoQmjw4KwCKdWcK-qjU34mrsAtbiGGSJ3lw/s200/grlcl1ographicgarden.gif" width="200" /></a><br />
<div class="MsoNormal"><span style="color: #1f497d; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Numa folha qualquer<br />
Eu desenho um sol amarelo<b><br />
</b>E com cinco ou seis retas<br />
É fácil fazer um castelo...</span><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
<br />
</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia2Khepe8ooK7EeNq2tBzWqkOTT89_WDPnkVc52qJl0apYh63pVu35NCUjIlhgqbpwkunrFxKFb3Ugg6NhP3YOI3F_Z6QoAexmspqFG0b4E038pe3EONqgEjYZPSf7ualAvqOFmDGvm5U/s1600/07072009+290.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEia2Khepe8ooK7EeNq2tBzWqkOTT89_WDPnkVc52qJl0apYh63pVu35NCUjIlhgqbpwkunrFxKFb3Ugg6NhP3YOI3F_Z6QoAexmspqFG0b4E038pe3EONqgEjYZPSf7ualAvqOFmDGvm5U/s200/07072009+290.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: red;">Corro o lápis em torno<br />
Da mão e me dou uma luva<br />
E se faço chover<br />
Com dois riscos<br />
Tenho um guarda-chuva...<br />
<br />
</span><span style="color: #7030a0;">Se um pinguinho de tinta<br />
Cai num pedacinho<br />
Azul do papel<br />
Num instante imagino<br />
Uma linda gaivota<br />
A voar no céu...<br />
</span><br />
<span style="color: #e36c0a;">Vai voando<br />
Contornando a imensa<br />
Curva Norte e Sul<br />
Vou com ela<br />
Viajando Havaí<br />
Pequim ou Istambul<br />
Pinto um barco a vela<br />
Brando navegando<br />
É tanto céu e mar<br />
Num beijo azul</span>...<br />
<br />
</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi51TWvCfdqErj9AH6_U-vrXIrHH81h7yl2TRrtCrqx-B9LDYuGoDnD10hOHtXCKYSYdbAhfX5HTP46qhf81J1Ko4PrOjviS4Jbvp_eWGwwmUf3p8YBGMYyYIokNbeZauFhVLX8YOs4DcI/s1600/aquarela2.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi51TWvCfdqErj9AH6_U-vrXIrHH81h7yl2TRrtCrqx-B9LDYuGoDnD10hOHtXCKYSYdbAhfX5HTP46qhf81J1Ko4PrOjviS4Jbvp_eWGwwmUf3p8YBGMYyYIokNbeZauFhVLX8YOs4DcI/s1600/aquarela2.jpg" /></a><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: red;">Entre as nuvens<br />
Vem surgindo um lindo<br />
Avião rosa e grená<br />
Tudo em volta colorindo<br />
Com suas luzes</span> a piscar...<br />
<br />
</span><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #1f497d;">Basta imaginar e ele está<br />
Partindo, sereno e lindo<br />
Se a gente quiser<br />
Ele vai pousar...<br />
</span><span style="color: #0d0d0d;"><br />
</span></span><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #0d0d0d;">Numa folha qualquer<br />
Eu desenho um navio<br />
De partida<br />
Com alguns bons amigos<br />
Bebendo de bem com a vida...<br />
<br />
</span><span style="color: #7030a0;">De uma América a outra<br />
Eu consigo passar num segundo<br />
Giro um simples compasso<br />
E num círculo eu faço o mundo...<br />
</span><br />
</span><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #00b0f0;">Um menino caminha<br />
E caminhando chega no muro<br />
E ali logo em frente<br />
A esperar pela gente<br />
O futuro está...<br />
</span><br />
<span style="color: #002060;">E o futuro é uma astronave<br />
Que tentamos pilotar<br />
Não tem tempo, nem piedade<br />
Nem tem hora de chegar<br />
Sem pedir licença<br />
Muda a nossa vida<br />
E depois convida<br />
A rir ou chorar...<br />
</span><br />
Nessa estrada não nos cabe<br />
Conhecer ou ver o que virá<br />
O fim dela ninguém sabe<br />
Bem ao certo onde vai dar<br />
Vamos todos<br />
Numa linda passarela<br />
De uma aquarela<br />
Que um dia enfim<br />
Descolorirá...<br />
<br />
<span style="color: #4f6228;">Numa folha qualquer<br />
Eu desenho um sol amarelo<br />
(Que descolorirá!)<br />
E com cinco ou seis retas<br />
É fácil fazer um castelo<br />
(Que descolorirá!)<br />
Giro um simples compasso<br />
</span></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcbZ-ouuoLBHYWK2NgfCrorHBKVVQ-qzR_ylMubYWG7lHlafehK82FfxIUfmJuxFdNuo6lh1HHOvXyXjKT76Iy3RC74g9U19-SsRiaJr8-Itj3825lSunyQ25kDxMpZaPaAgnYSkZQrXs/s1600/guab-toquinho-aquarela.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcbZ-ouuoLBHYWK2NgfCrorHBKVVQ-qzR_ylMubYWG7lHlafehK82FfxIUfmJuxFdNuo6lh1HHOvXyXjKT76Iy3RC74g9U19-SsRiaJr8-Itj3825lSunyQ25kDxMpZaPaAgnYSkZQrXs/s1600/guab-toquinho-aquarela.jpg" /></a><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #4f6228;">Num círculo eu faço</span></span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
O mundo<br />
(Que descolorirá!)</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="color: red; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">( Vinícius eToquinho</span></b><br />
<br />
<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal" style="color: red; text-indent: 35.4pt;"><b><span style="font-family: "Baskerville Old Face","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Musicas</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">- </span><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">com conteúdos próprios do universo infantil, o uso de uma linguagem simples, facilita a compreensão tendo como suporte o uso das ilustrações</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">.</span></div><div style="color: red;"><br />
</div><div style="color: red;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga6YiKaIcCVWs8dXIZKvZC80IDypHfGaTGTQaF1nL37tLuBliYhWFRtkcytoNFrmB6nuSG21lB1yMC-HkDzH0FEITRgjv_f0hfLcZ0FMe3VlsCUkZI3241JHEWCf6gOYH1AIYOsMG6Phw/s1600/aquarela.gif" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga6YiKaIcCVWs8dXIZKvZC80IDypHfGaTGTQaF1nL37tLuBliYhWFRtkcytoNFrmB6nuSG21lB1yMC-HkDzH0FEITRgjv_f0hfLcZ0FMe3VlsCUkZI3241JHEWCf6gOYH1AIYOsMG6Phw/s400/aquarela.gif" width="400" /></a></div><br />
<br />
<table border="0" cellpadding="20" cellspacing="0" summary="Texto e navegação"><tbody>
<tr><td bgcolor="#ffffff" class="maincellb" id="content" style="color: red;" valign="top" width="75%"><ul><li><h1 class="h1c"><span style="color: red; font-size: small;">HITÓRIA </span></h1></li>
</ul><h1 class="h1c" style="color: #990000;">Chapeuzinho Vermelho</h1><div class="center"><img alt="Chapeuzinho Vermelho" height="86" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/Chapeuzinho.gif" width="58" /></div>Era uma vez uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho, que tinha esse apelido pois desde pequenina gostava de usar chapéus e capas desta cor.<br />
Um dia, sua mãe pediu:<br />
- Querida, sua avó está doente, por isso preparei aqueles doces, biscoitos, pãezinhos e frutas que estão na cestinha. Você poderia levar à casa dela?<br />
<div class="center"><img alt="cestinha na mesa" height="70" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/cesto.gif" width="105" /></div>- Claro, mamãe. A casa da vovó é bem pertinho!<br />
- Mas, tome muito cuidado. Não converse com estranhos, não diga para onde vai, nem pare para nada. Vá pela estrada do rio, pois ouvi dizer que tem um lobo muito mau na estrada da floresta, devorando quem passa por lá. <br />
- Está bem, mamãe, vou pela estrada do rio, e faço tudo direitinho!<br />
E assim foi. Ou quase, pois a menina foi juntando flores no cesto para a vovó, e se distraiu com as borboletas, saindo do caminho do rio, sem perceber.<br />
Cantando e juntando flores, Chapeuzinho Vermelho nem reparou como o lobo estava perto...<br />
<div class="center"><img alt="lobo escondido atr·s da ·rvore" height="130" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/chapeuzinho2.gif" width="130" /></div>Ela nunca tinha visto um lobo antes, menos ainda um lobo mau. Levou um susto quando ouviu:<br />
<i>- Onde vai, linda menina?</i><br />
<div class="center"><img alt="lobo rindo" height="91" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/lobo.gif" width="91" /></div>- Vou à casa da vovó, que mora na primeira casa bem depois da curva do rio. E você, quem é?<br />
O lobo respondeu:<br />
<i>- Sou um anjo da floresta, e estou aqui para preteger criancinhas como você.</i><br />
- Ah! Que bom! Minha mãe disse para não conversar com estranhos, e também disse que tem um lobo mau andando por aqui.<br />
<i>- Que nada - respondeu o lobo - pode seguir tranqüila, que vou na frente retirando todo perigo que houver no caminho. Sempre ajuda conversar com o anjo da floresta.</i><br />
- Muito obrigada, seu anjo. Assim, mamãe nem precisa saber que errei o caminho, sem querer.<br />
E o lobo respondeu:<br />
<i>- Este será nosso segredo para sempre...</i><br />
E saiu correndo na frente, rindo e pensando:<br />
<div class="center"><img alt="lobo correndo" height="40" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/wolf_running.gif" width="109" /></div><i>(Aquela idiota não sabe de nada: vou jantar a vovozinha dela e ter a netinha de sobremesa ... Uhmmm! Que delícia!)</i><br />
Chegando à casa da vovó, Chapeuzinho bateu na porta:<br />
- Vovó, sou eu, Chapeuzinho Vermelho!<br />
- Pode entrar, minha netinha. Puxe o trinco, que a porta abre.<br />
A menina pensou que a avó estivesse muito doente mesmo, para nem se levantar e abrir a porta. E falando com aquela voz tão estranha...<br />
<div class="center"><img alt="lobo disfarçado de vovó" height="106" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/lobo_na_cama.gif" width="180" /></div>Chegou até a cama e viu que a vovó estava mesmo muito doente. Se não fosse a touquinha da vovó, os óculos da vovó, a colcha e a cama da vovó, ela pensaria que nem era a avó dela.<br />
- Eu trouxe estas flores e os docinhos que a mamãe preparou. Quero que fique boa logo, vovó, e volte a ter sua voz de sempre.<br />
<i>- Obridada, minha netinha</i> (disse o lobo, disfarçando a voz de trovão).<br />
Chapeuzinho não se conteve de curiosidade, e perguntou:<br />
- Vovó, a senhora está tão diferente: por que esses olhos tão grandes?<br />
<i>- É prá te olhar melhor, minha netinha.</i><br />
- Mas, vovó, por que esse nariz tão grande?<br />
<i>- É prá te cheirar melhor, minha netinha.</i><br />
- Mas, vovó, por que essas mãos tão grandes?<br />
<i>- São para te acariciar melhor, minha netinha.</i><br />
(A essa altura, o lobo já estava achando a brincadeira sem graça, querendo comer logo sua sobremesa. Aquela menina não parava de perguntar...)<br />
- Mas, vovó, por que essa boca tão grande?<br />
<i><b>- Quer mesmo saber? É prá te comer!!!!</b></i><br />
<div class="center"><img alt="lobo comilão" height="171" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/cabritinhos/lobo.gif" width="127" /></div>- Uai! Socorro! É o lobo!<br />
A menina saiu correndo e gritando, com o lobo correndo bem atrás dela, pertinho, quase conseguindo pegar.<br />
Por sorte, um grupo de caçadores ia passando por ali bem na hora, e seus gritos chamaram sua atenção.<br />
Ouviu-se um tiro, e o lobo caiu no chão, a um palmo da menina.<br />
Todos já iam comemorar, quando Chapeuzinho falou:<br />
- Acho que o lobo devorou minha avozinha.<br />
<img alt="caçador" height="32" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/cacador1.gif" width="32" />- Não se desespere, pequenina. Alguns lobos desta espécie engolem seu jantar inteirinho, sem ao menos mastigar. Acho que estou vendo movimento em sua barriga, vamos ver...<br />
Com um enorme facão, o caçador abriu a barriga do lobo de cima abaixo, e de lá tirou a vovó inteirinha, vivinha.<br />
- Viva! Vovó!<br />
E todos comemoraram a liberdade conquistada, até mesmo a vovó, que já não se lembrava mais de estar doente, caiu na farra.<br />
<div class="center"><img alt="vovó de skate" height="135" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/vovo_livre.gif" width="90" /><img alt="Chapeuzinho dançando" height="86" src="http://www.feijo.com/%7Eflavia/images/chapeuzinho/Chapeuzinho.gif" width="58" /></div>"O lobo mau já morreu. Agora tudo tem festa: posso caçar borboletas, posso brincar na floresta."<br />
<div class="center"><b>FIM</b><br />
Enviado por <a class="author" href="http://www.youtube.com/user/solidjins" rel="author">solidjins</a> em <span class="watch-video-date" id="eow-date">31/12/2009</span></div><div class="sidpara2"><a href="http://www.feijo.com/%7Eflavia/chapeuzinho.html#topo" title="Para o topo da página"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/igDfK2KPIk4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe><br />
</a><a href="http://www.feijo.com/%7Eflavia/pPolegar.html" rel="next" title="Próxima historinha: O Pequeno Polegar"></a></div></td> <td bgcolor="#e6bf28" class="sidebar" id="menu" valign="top" width="25%"><span style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: large;"><u>História</u> Principal Gênero textual responsável pela maior fonte da criatividade e imaginação de todas as crianças e também maior facilitador dA aprendizagem.</span><br />
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</td> </tr>
</tbody></table><table border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" summary="Pé de página"><tbody>
<tr><td class="copyright"><br />
</td></tr>
<tr><td class="copyright"><br />
</td></tr>
</tbody></table></div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-40811674756219660762011-09-20T18:41:00.000-07:002011-10-06T17:15:54.117-07:00Avaliar sem Excluir<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
<span id="goog_1990068701"></span><span id="goog_1990068702"></span><m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"></m:narylim></m:intlim></m:wrapindent></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Avaliação tradicional, não satisfeita em criar fracasso, empobrece as aprendizagens e induz, nos professores, didáticas conservadoras e, nos alunos, estratégias utilitaristas (...)” pg. 171</span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> O Portfólio Eletrônico na Formação de Professores: Caleidoscópio de Múltiplas Vivências, Práticas e Possibilidades da Avaliação Formativa (Ivanildo Amaro de Araújo)</span></b><br />
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</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDC7uYxIF2c7_VUJnDHQ_7kkpVpEHhJniIEO8gvxukP-1Cebov_Wh45I1NYcmPSIvZXVAAllhFzr1PKjEoLuRyTshg_TnfJBjNwkLUCfUbfGr70DLO0mADAnY5qgE0lwYQ4256cWuIais/s1600/professor-leitura-livro-estudante-%257E-.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDC7uYxIF2c7_VUJnDHQ_7kkpVpEHhJniIEO8gvxukP-1Cebov_Wh45I1NYcmPSIvZXVAAllhFzr1PKjEoLuRyTshg_TnfJBjNwkLUCfUbfGr70DLO0mADAnY5qgE0lwYQ4256cWuIais/s1600/professor-leitura-livro-estudante-%257E-.jpg" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A avaliação formativa Certamente é o melhor caminho para garantir o bom desenvolvimento dos alunos diante do seu próprio processo de aprendizagem. Configurada como uma avaliação somática, nesta o aluno escolhe o seu próprio modo de avaliação dentro de um processo continuo. Na avaliação formativa o professor deixa de ser mero transmissor e passa a engendrar também seus próprios conhecimentos juntamente com o seu aluno.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Nesta concepção de avaliação, não existe nenhuma forma de classificação ou premiação, pois essa prática visa tão somente melhorar o processo de aprendizagem que permeia as vidas de nossas crianças. Comprometida com a formação de cidadãos capazes de pensar e tomar suas próprias decisões, a avaliação formativa permite que o aluno escolha a melhor maneira de construir o seu próprio conhecimento.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ao refletir sobre essa forma de avaliação, lembrei-me que durante toda minha trajetória escolar, por diversas vezes perdi muitos pontos nas várias provas que realisava em disciplina que exigiam memorizações de datas. Por diversas ocasiões, foram muitos os professores que me deram apenas a metade dos pontos só pelo fato de eu não colocar as datas correspondentes aos fatos históricos. Sempre fiquei muito chateada por não aceitar e também não conseguir entendê-los, pois eu desenvolvia toda atividades de forma orreta, mas mesmo assim perdia os pontos. Eles não estavam interessados em saber o que eu havia aprendido, mas sim no que eu conseguia decorar</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkIio02Wlqkz3jsNeBivBXetoQL8RMSMf-_wGm6gsPNaNh738HNu5j-pSFHkVYo5t4bvnlQ84dtY0wElU3RNPtQ_80rVOFYsWC5a80ns9dfyzttKozCzjZlRY3iomrAia4XdDPzsECCto/s1600/33.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkIio02Wlqkz3jsNeBivBXetoQL8RMSMf-_wGm6gsPNaNh738HNu5j-pSFHkVYo5t4bvnlQ84dtY0wElU3RNPtQ_80rVOFYsWC5a80ns9dfyzttKozCzjZlRY3iomrAia4XdDPzsECCto/s1600/33.jpg" /></a></div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sabendo que portfólio eletrônico é entendido como o conjunto de atividade pensada, elaborada e produzida pelas próprias crianças, ele surge para facilitar na construção da aprendizagem desenvolvida pelo próprio aluno. Por mio dele, o aluno torna-se capaz de construir atividades em pastas eletrônicas a fim de ampliar conteúdos aprendidos e os quais serão avaliados coletivamente. Ou seja, o aluno constrói juntamente com seu professor todo seu processo de conhecimento.</span><br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span id="goog_1593366646"></span><span id="goog_1593366647"></span>Retomando a questão por mim já posta, gostaria que naquela época eu tivesse a oportunidade de ter um portfólio como ferramenta e aliado para seleção dos meus conhecimentos, para somente depois ser avaliada. Certamente eu teria a oportunidade de rever essas datas “tão importantes” e colocá-las em seus devidos lugares só para satisfazer a vontade dos meus professores.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> <span id="goog_1593366648"></span><span id="goog_1593366649"></span> Porém os anos passaram, e apesar de todos os avanços tecnológicos que englobam os aparatos da informática, não são suficientes para que muitos alunos deixem de passar por problemas semelhantes aos meus. Na verdade para muitos professores a palavra portfólio remete tão somente algum termo estrangeiro, o qual muitos deles não conseguem decifrar</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0BwgTa9E-pToJ6QMm21vwIkeFOaKibtD-kcmcqj9c4w6cCkLmzZzIoGp9XlIo0AiBkhXvYsHWNLyvou9E5vlU1Dzp8MeD2iTDHMV-v1PnMRa9LtO1zYTzis1UnpsbCwlMKPy-76gZhLw/s1600/professor+aluno.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0BwgTa9E-pToJ6QMm21vwIkeFOaKibtD-kcmcqj9c4w6cCkLmzZzIoGp9XlIo0AiBkhXvYsHWNLyvou9E5vlU1Dzp8MeD2iTDHMV-v1PnMRa9LtO1zYTzis1UnpsbCwlMKPy-76gZhLw/s320/professor+aluno.jpg" width="320" /></a></div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Como falar destas tecnologias em escolas onde muitas das vezes não há nem espaços para que nossos alunos aprendam com o mínimo de dignidade. Em escolas que faltam merendas, materiais didáticos e até mesmo professores. Onde falta também o interesse por parte de nossos governantes que criam “lindos projetos”, somente para mascarar uma triste realidade pela qual passa muitas de nossas crianças.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span><br />
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<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Já as escolas que são contempladas com tais ferramentas, o que falta é capacitação para nossos educadores tendo em vista que muitos deles mal conseguem ligar um computador. Por outro lado temos os que se recusam ter este como aliado para contribuir na construção de novos conhecimentos para seus alunos e com isso, continuam amarrados por seus conceitos tradicionalistas de ensino. Ou seja, paralelos a todos esses problemas quem mais perde são nossas crianças, as quais são incompreendidas e excluídas desse mundo digital.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtqpQTzsAwZ2VelTKMbXpq9vsK90ahrfCZ6bURhdvUv8UUd-PLcfZNcu-xi0X-DKsTa-AJPWVzr7Jijrd3lndBCLoZroWT4szWmxEfKZjsFZUKksMLwqt_ZrYIhifP8QCFgFxRA2DSzLU/s1600/00000209.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtqpQTzsAwZ2VelTKMbXpq9vsK90ahrfCZ6bURhdvUv8UUd-PLcfZNcu-xi0X-DKsTa-AJPWVzr7Jijrd3lndBCLoZroWT4szWmxEfKZjsFZUKksMLwqt_ZrYIhifP8QCFgFxRA2DSzLU/s320/00000209.JPG" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/wa68T9SQuaA?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4832681583057881610.post-21622615881553937762011-09-20T18:24:00.000-07:002011-11-10T19:22:21.900-08:00Faces da verdade<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXcEWF9cf3TO6MfmUIF2sivT3ZG_wPZwUwUqbhZiklRovUOiC7qal1wl4nLMj1azuu09uwXuavCwqfJOSSy7bwiLu-QoUFO8yOERZUsYghE6qPVQv8Ub-CkBaGFInAH56tIAxpHtWw_6I/s1600/4313773.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXcEWF9cf3TO6MfmUIF2sivT3ZG_wPZwUwUqbhZiklRovUOiC7qal1wl4nLMj1azuu09uwXuavCwqfJOSSy7bwiLu-QoUFO8yOERZUsYghE6qPVQv8Ub-CkBaGFInAH56tIAxpHtWw_6I/s320/4313773.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXcEWF9cf3TO6MfmUIF2sivT3ZG_wPZwUwUqbhZiklRovUOiC7qal1wl4nLMj1azuu09uwXuavCwqfJOSSy7bwiLu-QoUFO8yOERZUsYghE6qPVQv8Ub-CkBaGFInAH56tIAxpHtWw_6I/s1600/4313773.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">“Assim, só aparece aos nossos olhos uma verdade que seria riqueza, fecundidade, força doce e insidiosamente universal. E ignoramos, em contra partida, a vontade de verdade como prodigiosa maquinaria destinada a excluir todos aqueles que, ponto por ponto em nossa historia procuraram contornar essa vontade de verdade e recolocá-la em questão contra a verdade, lá justamente onde a verdade assume a tarefa de justificar a interdição e definir a loucura (...)” (pg20 “ A ordem do discurso” /Michael Foucault). </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Diante de inúmeros problemas pelos quais vivem os nossos jovens, fico muito comovida ao deparar com vários casos abandono que vivem muitas de nossas crianças. Basta parar por alguns instantes e olhar ao nosso redor, logo podemos observar situações que nos fazem deixar de acreditar que algum dia, algo possa mudar as vidas dessas pessoas.</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQWRn1-Jv9bdR1k5mvEYBj0fjUF2GZ3MQL_HyOcrM1wrKE4G_O8WzLwN7avnVO8YkewJ7EibmAbQcG0Z9e26EQBa1jlBHXsoUr8WrSq7DPJRKflnOU1G7yM-JmCrcjBMoz2rRmm0NRY-E/s1600/17979.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="293" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQWRn1-Jv9bdR1k5mvEYBj0fjUF2GZ3MQL_HyOcrM1wrKE4G_O8WzLwN7avnVO8YkewJ7EibmAbQcG0Z9e26EQBa1jlBHXsoUr8WrSq7DPJRKflnOU1G7yM-JmCrcjBMoz2rRmm0NRY-E/s320/17979.jpg" width="320" /></a></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Após ingressar no curso de pedagogia percebi que fiquei ainda mais sensível a tais situações. Por isto, pensei em ingressar em trabalhos sociais, que existem dentro da religião que professo e que visam resgatar a auto-estima e a dignidade das pessoas. Porém, algo me detém quanto a esta idéia. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Isto se dá pelo fato de deparar a todo o momento com discursos carregados de preconceitos, que buscam de qualquer forma inculcar valores em nome de conceitos construídos e, os quais são responsáveis por determinar comportamentos, configurando a vida dos indivíduos.</span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBjkdpePPyfaSaYf3ItI33fDtg9YjURU66CiqhBZBwkic35aa21bmojYm3aMUmj8HHxcmfXghXzSNHS00pLbPKGxbhgxLRRIy7KDpmZllG7SD2s27JNUA7v44mIopknTNYppVGxb0OsRY/s1600/MyBannerMaker_BannerSem.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="101" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBjkdpePPyfaSaYf3ItI33fDtg9YjURU66CiqhBZBwkic35aa21bmojYm3aMUmj8HHxcmfXghXzSNHS00pLbPKGxbhgxLRRIy7KDpmZllG7SD2s27JNUA7v44mIopknTNYppVGxb0OsRY/s320/MyBannerMaker_BannerSem.jpg" width="320" /></a></div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sejam nas abordagens de assuntos como sexualidade ou noções morais e éticas, a todo o momento tentam influenciar nas escolhas, a fim de construir “indivíduos perfeitos”. Já a reprodução desses comportamentos e também dos discursos ficam a cabo de milhares de pessoas que se intitulam como donos da “verdade”,os quais determinam o que poderia ser chamado de certo e errado, ou seja, “o pecado”.</span><br />
<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Desta forma, quem seria chamado de “pecador” ou loucos, estaria atrelado a todos aqueles que pensam , falam e agem de acordo com sua própria vontade. Não deixam se influenciar pelos discursos construídos e nem compactuam com esse sistema de alienação.</span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiahw9vdVOhfcV2LqljmAYxzZX1jogoDuBMqZcYEevNKyRwOhmf5u0tvWwLHM041_-C_74Cj2wBAw1Jz8BWE1VgewhHSvXRDPi3E2p7uUGelkiTiOL-B89nHPzu1og0rKxeC0WXkIpgOcQ/s1600/racismo+1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiahw9vdVOhfcV2LqljmAYxzZX1jogoDuBMqZcYEevNKyRwOhmf5u0tvWwLHM041_-C_74Cj2wBAw1Jz8BWE1VgewhHSvXRDPi3E2p7uUGelkiTiOL-B89nHPzu1og0rKxeC0WXkIpgOcQ/s320/racismo+1.jpg" width="320" /></a></div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Quando abri os olhos diante desta reflexão percebi que tanto as nossas instituições de ensino, quanto toda sociedade fazem parte desta imensa ciranda, pois são elas as “mães” de todos os indivíduos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> E, se hoje temos preconceitos, discriminações e outros comportamentos que agridem o direito do Outro, foram os educadores que de alguma forma contribuíram ou não intervieram para a formação desses indivíduos, pois se não todos, posso dizer que a grande maioria deles passaram pela escola.</span><br />
<br />
<br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Já a nossa sociedade fica encarregada de reproduzir as “verdades” construídas a fim de controlar, regular e determinar as vidas dos indivíduos. São pessoas que constroem </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">discursos visando seus próprios interesses.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Diante disto essas verdades encontram-se nas mãos daqueles que dominam enquanto o falso encontra-se em poder dos dominados, ou seja, “A verdade” que controla os discursos funciona como um sistema de exclusão.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSjKMRUVGYJWjRwQyOy4Az90ddYLs8_CMyvs-b8Q0QtPYAq3SLUNkC_vHWjygO0cqsTzWp7uzhgeZHHXNKQerbzV8ZcxU598io3rCZVqt-YBtozK4X3angNG1oFT26VK7pHW_wPotWI2A/s1600/12tribosurbanas23.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSjKMRUVGYJWjRwQyOy4Az90ddYLs8_CMyvs-b8Q0QtPYAq3SLUNkC_vHWjygO0cqsTzWp7uzhgeZHHXNKQerbzV8ZcxU598io3rCZVqt-YBtozK4X3angNG1oFT26VK7pHW_wPotWI2A/s320/12tribosurbanas23.jpg" width="320" /></a></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ao entrar também nessa ciranda, preciso de alguma forma, não me deixar contaminar </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">por esses discursos os quais transmitem uma falsa liberdade, onde os sujeitos são permeados por ideologias construídas a fim de atender interesses particulares.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9KXPrgJ7N323Ltb1QhvdQ1_jtKeU7NotqBy75gKDgkyFQhv072EGFtR881ndieUN1RnyTsRCF1NFbGJ-d5ooEEFlbx7QzbdtVk2VM6KRRifzp8DOI2vdyE0C_I34zEljIpCPlEn9wKD4/s1600/2011_01_17_10_57_14_sem_preconceito_ii.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9KXPrgJ7N323Ltb1QhvdQ1_jtKeU7NotqBy75gKDgkyFQhv072EGFtR881ndieUN1RnyTsRCF1NFbGJ-d5ooEEFlbx7QzbdtVk2VM6KRRifzp8DOI2vdyE0C_I34zEljIpCPlEn9wKD4/s320/2011_01_17_10_57_14_sem_preconceito_ii.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Como educador, terei que enfrentar muitos obstáculos perante aqueles que já se acomodaram diante do senso comum. Terei também que desconstruir, e construir quantas vezes forem preciso, valores perdidos ou talvez nunca encontrados por muitos professores dentro das escolas. Portanto sei que estarei na contra mão daqueles que contribuem para formação de estereótipos construídos e reforçados pelos preconceitos que ancoram em nossa sociedade.</span></div><div class="MsoNormal"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://0.gvt0.com/vi/WwBlr_TVxIw/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/WwBlr_TVxIw&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/WwBlr_TVxIw&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div><br />
</div>Maiahttp://www.blogger.com/profile/07840806295738724476noreply@blogger.com1